青岛版数学四年级上册说课教学课件.pptVIP

14 1.创设活动场景，用学生感兴趣的方式来教学。 创设开放的活动场景，让学生感兴趣，并自觉利用各种感官全方位地获取信息。 教学建议 3 2 1 说教学建议 2.注重“数学来源于生活，运用于生活” 从学生的生活实际出发，让他们体验到数学知识来源于生活，数学和生活密不可分，感受学习数学的乐趣和实用性。 3.激励课后延伸，让学生全面、持续、和谐的发展。 让学生认识到生活中存在着大量的数学信息，主动运用数学知识、解决生活中的实际问题。从而实现在认知、情感、智能等方面全面、持续、和谐的发展。 评价建议 重视学习过程 的评价? 评价主体应多元化 多种评价形式 相结合 ?数学学习过程评价是指通过对学生数学学习过程进行分析评估，调节学习活动过程，激发学生的数学学习而进行的评价。比如，在学生学习过程中经常使用口头评价。 说评价建议 对， 书写非常工整！ 你的解法有创意，连老师都没想到！ 你的想法真有趣，能说给大家听听吗？ 你真棒！ 评价建议 重视学习过程 的评价? 评价主体多元化 多种评价形式 相结合 ?数学学习过程评价是指通过对学生数学学习过程测评分析，评估学习活动本身的效果，调节学习活动过程，促进学生的数学学习而进行的评价。比如，在学生学习过程中经常使用口头评价。 说评价建议 ?新课程理念下的教学评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、与反思，另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多主体共同参与的活动。 评价建议 重视学习过程 的评价? 评价主体应多元化 多种评价形式 相结合 ?数学学习过程评价是指通过对学生数学学习过程测评分析，评估学习活动本身的效果，调节学习活动过程，促进学生的数学学习而进行的评价。比如，在学生学习过程中经常使用口头评价。 说评价建议 ?新课程理念下的小学数学教学评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多主体共同参与的活动。 可以通过课堂观察、 成长记录袋、测试等方式进行评价 我叫贾辉，今年9岁了，在中兴小学四年级。我的爱好是画画、读书、写字。 我的特长是体育，每当上体育课时候，老师都会教我们许多好玩的游戏，还可以教我们跳长绳，我很喜欢跳长绳这项运动，因为大家可以一起高兴的玩耍。 8 4 2 3 1 1.运用生活资源 在学习教材内容时，可以巧妙的结合生活，利用生活资源。讲解形象、直观，便于学生理解和掌握。 说课程资源开发与利用 2.利用其他学科资源 其他学科与数学也有着密不可分的联系，我们要从其他学科中开发资源，来促进数学教学。 3.开发数学文化资源 适时地为学生介绍一些数学家的故事、数学历史等文化，使学生了解数学知识的产生、发展、创新过程，激发学生学习数学的兴趣。 4.开发网络资源 充分利用并开发网络资源。比如制作课件，可以形象直观的帮助学生理解教学内容；还可以让学生观看和课题相关的短片，提高学生的学习热情和兴趣。 谢谢聆听！ 能做到研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体把握数学新课标，构建高效新课堂，这是我们永远的追求。 宋苒 * 山东省枣庄市市中区中兴小学 青岛版四年级上册 宋苒 教学建议 说教材 说建议 三 说 教材立体式整合 教材编写特点、及编写体例 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 说课标 内容结构 山东省枣庄市市中区中兴小学 山东省枣庄市市中区中兴小学 情感态度 与价值观 课程目标 知识与技能 数学思考 问题解决 说课程目标 过程与方法 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 第一学段 说课程目标 第二学段 第三学段 1-3年级 7-9年级 4-6年级 情感态度 与 价值观 说课程目标 知识 与 技能 过程 与 方法 1.认识万以上的数；掌握必要的运算技能。 2.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 1.在观察、实验、猜想、 验证的过程中发展推理能 力，了解解决问题方法的 多样性。 2.经历与他人合作交流解 决问题的过程，学会独立 思考。 1.认识数学的价值，感受数学与生活有密切联系。 2.初步养成乐于思考、敢于质疑、言必有据等良好品质。 1.在具体情境中，认识万以上的数并会用万为单位表示大数。2.在解决简单问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 1.结合实例了解线段、射线和直线。2.体会两点间所有连线线段最短。3.了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，并会用量角器进行测量。 1.经历数据的收集、整理、描述和分析数据的过程。2.认识条形统计图，了解条形统计图的特点