“辅导农村中学撰写物理小论文的实践与探索”结题报告.docVIP

“辅导农村中学生撰写物理小论文的实践与探索”结题报告 “辅导农村中学生撰写物理小论的实践与探索”结题报告 一、题名称 辅导农村中学生撰写物理小论的实践与探索（项目编号： ） 二、题提出的背景 开展这项题研究于三事情： 一是农村孩子考好大学的多，但是一般意义上成功的不多。我教了13年书，带了届学生，有考北大的，也有考研读博的，但是这些学生大多成为一个普通的劳动者，一般意义上成功的不多。 二是多年的复读生成为天宫二号的总设计师。朱枞鹏，1963年出生，安徽枞阳人，枞阳中学毕业生，高中毕业时并未考上大学，但他上进心极强，在家乡一家船厂工作时，坚持上了三年电大，后才取得哈尔滨工业大学航天工程与力学系硕士学位，这才到了中国空间技术研究院工作，成为国际宇航科技院院士，天宫二号总设计师。 这两事综合在一起，我就在想，到底是什么原因阻碍了这些学生发展？是不是应该在平时的教育教学中渗透其他的教学元素？第三事给我指明了方向。 2009年4月10—12日到黄市体育馆观摩了安徽省2009年青少年科技创新大赛，这也是我第一次接触科技创新大赛，耳目为之一新。原本以为科技创新大赛是无所谓的事情，没有想到是一非常有意义的事情。各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予了高度的重视与关注。这一点从参加开幕式的领导就可以看出。省人大常委会副主任朱维芳出席开幕式并宣布大赛开幕。省科协、团省委、省教育厅、省妇联以及包括黄市委书记在内的黄市四大班子领导出席开幕式。 正如江泽民同志所说的：“创新是一个民族进步的灵魂”。没有创新就没有进步。从中小学教育教学实际看，青少年科技创新大赛是与奥林匹克数学、物理、化学、生物竞赛同等级别的国家级赛事，学生所获奖励分量也相同。这一次的经历，让我深切的知道，学习不应该是学生的全部，培养学生以创新能力为核心的综合素质才是教育的目标。 三、本题研究的目的和意义 本题研究的目的有二，意义有五。 目的之一，培养中学生科技意识。著名的科学家茅以升曾经说过：“小发明孕育着大发明，小论是大论的序言。”在农村中学生中开展物理小论写作，使他们提前感受论写作，有利于培养学生的科技意识。 目的之二，使学生初步了解论写作的规范要求，为以后从事科学研究打下基础。 意义之一，激趣。兴趣是学好一门学科的关键，学生在乐中学、学中乐，到乐于学，直至参与学习。无疑会产生积极的学习动机，促进学习的成功。 意义之二，励志。学生在小论撰写中，通过观察、实验、分析、推理，不断地发现问题、提出论点，为解决问题努力寻找论证的依据和方法、途径。 意义之三，增知。学生在小论活动中，从提出论点，到找出论据，直至作出论证，需要认真地动脑、动手。从而养成了良好的学习习惯。 意义之四，拓智。学习的兴趣、热情、动机、意志等非智力因素的发展，对于学生的智力水平的提高将会起到积极的影响作用。 意义之五，益能。学生在小论活动中，不断发现新问题，找到解决问题的新方法，不断地总结出适合自己而又行之有效的学习方法，较好地发挥其主观能动性。 我校虽然是省示范高中，但是地处农村，结合我校生实际，经过反复商讨，我们认为本题重在培养学生的科研意识，而不是科研能力。希望在培养学生科学意识方面有新的突破。因此，我们计划在学生小论的写作过程和后期展示上做。 1、悉心指导，力求指导学生写出高质量的科技小论； 2、展示激励，通过校内举办一系列活动、参加科技创新比赛、推荐发表等方式激发学生的科研兴趣。 三、本题研究过程 第一阶段：2012年3月—201年6月，题准备阶段。这一阶段带领学生参加科技创新比赛，寻找科技创新比赛与物理小论辅导之间的结合点，至201年元月，我指导的3篇论参加xx市科技创新比赛获奖，分别为： 1、《高中物理动态问题归类例析》（涂浩），2012年市三等奖 2、《解析机动车辆的两种启动方式》（葛良军），2012年市三等奖 3、《对四道物理习题的探讨》（程奕），2013年市二等奖 通过这一次次的历练，已经初步了解了论论评选的基本操作方法、论辅导的基本技巧，具备了申报题的基本条。201年3月，正式起草申报书，申报市级题，201年8月，市教育局下，批准立项。 第二阶段：201年9月—2017年月，题实施阶段。首届（2016年）物理学生小论评选活动于201年开始启动，在学生放寒假之前由各个物理授教师在班级做出动员，经历宣传发动、学生上交初稿、教师指导、学生修改等环节，截止4月4日收稿子，共征集论2篇。经评审，评选出一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖6篇，优秀奖9篇。其中一项或科技创新大赛省三等奖。第二届（2017年）于2017年开始启动，共征集论18篇。经评审，评选出一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖8篇。 第三阶段2017年月—2017年8月，题总结推广阶段。这个阶段主要是总结论辅导成效、辅导经验、撰写结题报告、汇编研究