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《ao ou iu》 《a u iu》教学设计 一、教学目标： 　　　#932;学会复韵母“a、u、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　 　　　#933;学习声母与“a u iu”组成的音节，能准确拼读音节。 　　二、教学重点、难点。 　　　教学重点：学会复韵母“a u iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 　　　教学难点：“a”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 　　　　　　“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“”；“iu和 　　　　　　“ui”的字形相近，学生容易混淆。 　　三、教学过程： 　　（一）激趣导入 　　#932;师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 　　#933;师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。，小朋友，咱们和它们打个招呼。 　　出示单韵母卡片：a、、e、i、u、uul;。（齐读） 　　#934;师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 　　请学生上台拼卡片并指导说话： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 　　#93;导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书题） 　　（二）初步认形。 　　#932;师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 　　#933;指名说，师板书：a u iu 　　（三）读准音。 　　#932;这几个新朋友谁会读呀？指名读。 　　#933;不会读的小朋友，我们也可以根据图猜出读音。 　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“a”的第四声。 　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“u”的第三声。 　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 　　#934;听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 　　#93;读读四声。 　　#9312;自由读→同桌指读。 　　#9313;师任意写“a”的四声，学生读，开火车读。 　　#9314;生标“u”的四声→纠正→各种方式读。 　　#931;生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 　　#936;做手势齐读板书，抽读。 　　#937;“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 　　（四）间操。 　　i#363; ，i#363; ，什么i#363; ，语写字得了优； 　　iuaute; ，iuaute; ，什么iuaute;，鱼儿鱼儿水中游； 　　i#468; ，i#468; ，什么i#468; ，你是我的好朋友； 　　iugrave; ，iugrave; ，什么iugrave; ，上下楼梯要靠右。 　　（五）音节练习。 　　#932;“a u iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 　　出示：z—a→za —iu→iu ｙ—u→u 　　l—u→lu —a→a 　　自由拼→指名拼→开火车拼。 　　#933;它们还可以和谁交朋友呀？你帮它找找朋友，好吗？ 　　#9312;根据学生回答，师相机板书。 　　#9313;小组互相交流自己找到的朋友。 　　#934;同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ 　　 ia 　　出示三拼音q——i——a——qia 指名拼→同桌互拼→标声调拼 　　→选一个音节扩词说句子训练。 　　x xia 　　（六）书写练习。 　　#932;说说要注意什么？#9312;要靠拢；#9313;要匀称；#9314;写中间。 　　#933;学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 　　（七）扩展练习。 　　#932;做音节卡片 　　要求：#9332;给韵母戴上帽子。 　　#9333;写完了要把它拼一拼。 　　#9334;完成后端端正正坐好。 　　#933;汇报交流。 　　#9332;小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。 　　#9333;学生走出座位拼音节。 　　#934;总结：今天我们学习了第１０，学到了什么本领？ 　　四、板书： 　　a a a a a z-a→za sa ba 　　-a→a da a 　　ta la 　　u u u u u l-u→lu u 　　-u→u fu 　　zu zhu 　　iu iu iu iu iu -iu→iu niu liu 　　qiu xiu 　　 ia 　　q