七年级生物上册-生物学的探究方法同步练习新版济南版.docVIP

PAGE PAGE 6 1.1.3 一、夯实基础 1．用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解．该实验能否证明针炙对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是（　　） A．能，样本数量足够多 B．能，实验观察指标具体明确 C．不能，未设置对照组 D．不能，症状缓解者数量太少 2．科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径．下列不属于科学探究方法的是（　　） A．实验法 B．观察法 C．经验总结法 D．调查法 3．关于生命起源的研究，科学家常用的方法是（　　） A．比较 B．推测 C．建立模型 D．抽样检测 4．我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升．为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（　　） A．观察法 B．测量法 C．调查法 D．实验法 二、能力提升 5．某研究小组要进行“包头市市民红绿色盲发病率的调查”，采取的措施不当的是（　　） A．可以选择患红绿色盲的家庭作为调查对象 B．可以随机选取一部分样本进行调查 C．可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总 D．可以用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析 6．在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（　　） A．作为重复实验以减少误差 B．将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C．研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D．将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 7．在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的（　　） A．最大值 B．最小值 C．平均值 D．任意值 8．探究的一般过程是开始于（　　） A．作出假设 B．发现问题、提出问题 C．制定和实施计划 D．表达和交流 三、课外拓展 9．鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”．这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．右图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答： （1）巴斯德提出的问题是：___________？ （2）巴斯德做出的假设是：___________． （3）甲、乙两组实验所控制的变量都是___________． A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 （4）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是___________． （5）甲图中肉汤仍保鲜的是___________瓶．乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的___________进入瓶内． 四、中考链接 10．（新疆）设计对照实验时，应遵循的原则是（　　） A．所有的变量都不同 B．除实验变量外，其他变量都相同 C．所有的变量都相同 D．除实验变量外，其他变量都不同 11．（平凉）小王同学为了探究“温度对扦插条生根的影响”，设计了以下几组对照实验，其中最为合理的一项是（　　） A．低温、室温 B．高温、室温 C．高温、低温 D．高温、室温、低温 12．（盐城）生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验： （1）实验前，必须先将___________（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润． （2）该实验的实验变量是___________． （3）经过一段时间后，___________组的树叶会出现腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用． （4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养：___________（选填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是___________． 参考答案 一、夯实基础 1．C 解析：探究实验要设置对照实验，而本实验中用针炙疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕症状明显缓解，由于未设置对照组，所以不能证明针炙对感冒有治疗效果． 2．C 解析：经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法．不属于科学探究方法。 3．B 4．C 二、能力提升 5．A 解析：可以随机选取一部分样本进行调查，而不是选择患红绿色盲的家庭作为调查对象，错误。 6．B 解析：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验．在“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验中，实验变量是有无标记