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浅述幼儿园音乐教学 　　【摘要】音乐，是通过节奏和韵律来表达人们思想感情的一种形式。在幼儿教育中，音乐教育是较为重要的一部分。在幼儿教学的过程中，幼儿通过学习，能够提高对音乐的感受能力、表现能力和丰富的想象力。文章将对幼儿园音乐教学进行简单的阐述并提出几点实用性建议，使得音乐教育在广大幼儿教育领域表现出更为强大的影响力。 　　【关键词】幼儿；音乐；学习；兴趣 　　每一个孩子的心中都充满着童话，然而这些童话如果有了音乐的点缀，那将会变成色彩斑斓的童话。幼儿园音乐教育能够很好地帮助幼儿建立自信。有趣的艺术活动，既符合幼儿的年龄特点，又符合艺术感知的规律，对培养幼儿良好个性，促进其身心和谐发展，具有极其重要的作用。 　　一 、音乐教育有利于幼?褐橇Φ目?发 　　音乐对于孩子来说具有非常强的感染力，很容易引起儿童情感的共鸣。儿童最早接受的教育就是从感受音乐开始的。 　　音乐是促进孩子语言能力发展的良药。孩子们把所说的话和有节奏感的朗诵或者吟唱结合到一起，会显得非常生动与自然。 　　音乐可以增强孩子对自然科学常识的认识。即便在吃饭或做游戏时都能够用到一些和此事物有关的音乐，很明显，音乐能够带给孩子们生活中时时刻刻的欢乐和知识。 　　音乐教育可以帮助幼儿在数学方面的认知与学习。许多儿童歌谣中歌词的部分，也都包含了一些数字，音乐中声音的相同处和不同处可让孩子自行去分辨，同时发展并锻炼他们的逻辑思维能力。 　　音乐可以锻炼并提高孩子的交际能力。音乐是一种具有广泛性的曲调，孩子们通过时常的练习和学习音乐，可以交流感情，增进彼此间的了解。 　　音乐能够带领孩子进入到其他的艺术领域尽情翱翔。孩子在图画的世界里，通常只会欣赏图画的色彩和内容，除此之外，一种跃动的线条可以表现出生命力的存在，这里所说的“线条”正是表现音乐时所必备的一种基本因素。孩子在纸上涂画，玩捏黏土或者在进行其他的艺术创作时，会经常不经意间伴随着轻轻的哼唱。当孩子在讲述一些故事或者进行诗词朗诵表演时，配上背景音乐，可以很好地衬托气氛，孩子表演也会更加具有完整性，更加生动形象。对重点的内容进行加强和巩固，会使得孩子对故事所讲述的内容的记忆更加持久。一个良好的学习环境会影响到孩子一生的学习和成长。音乐作为一种艺术也正在以自己独有的魅力走进孩子们的心灵，渲染孩子们内心的童话世界。 　　二、幼儿园音乐教学活动中存在的问题 　　（一）教师过于注重内容的完成度，却忽视幼儿自身的需求 　　一般情况下，教师上音乐课时，首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题，而忽视了对幼儿的现有水平、特点、需要和兴趣等方面的认识和掌握。 　　（二）教师着重于游戏的组织形式，却忽视了音乐具有的功能 　　许多教师都知道爱玩游戏是孩童的天性，所以在音乐活动中也会尝试用游戏化的方式去开展活动，去调动幼儿的积极性。但是在活动开展过程中往往出现一种意想不到的结果，那就是教师一旦让幼儿动起来了，却没办法让他们静下来，在游戏中找不到音乐的存在，游戏与音乐相互脱离。造成这种情况的原因是教师太过心急，在幼儿还没有充分感受到音乐、分辨音乐性质时，就让他们进入游戏当中。幼儿一旦进入游戏中，兴奋点就会全集中在好玩的游戏里了，耳朵里根本没有音乐。既然是音乐活动，那么我们就应该着眼于让幼儿从音乐中获得乐趣。 　　三、怎样提高幼儿对音乐学习的兴趣 　　兴趣是学习的动力。当然，幼儿对音乐的学习，兴趣是非常关键的基础。幼儿只有对音乐感兴趣了，才能快乐地学习音乐。作为幼儿音乐教师，要善于发现一切适合学生的教学手段和方法，让幼儿对音乐感兴趣，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中认识、体验音乐。那么应该怎么做才能让孩子对音乐的学习提起兴趣呢？ 　　（一）从倾听和欣赏着手，培养幼儿对音乐的兴趣 　　通过聆听音乐作品，获得一种自由享受的音乐活动被称为欣赏。通过欣赏音乐，幼儿可以接触到更多更优秀的音乐作品，以此开阔眼界，培养对音乐的喜爱，并初步接触与发展感知音乐作品、理解音乐作品、欣赏音乐作品的能力。教师要让孩子们听不同的风格、不同地域、不同名家的作品，比如：舒缓安逸的摇篮曲、紧张亢奋的进行曲、优雅美丽的圆舞曲等。教师要打开幼儿小小的心扉，使他们聆听广阔浩瀚的音乐世界中的声音。 　　（二）利用有趣的故事引入音乐教学的课堂 　　音乐教师可以把歌曲所表现的内容设计改编成一个生动、有趣、有吸引力的故事，让幼儿在认真听故事的过程中情不自禁地对歌曲产生一定的兴趣；然后再让孩子们用表演的形式把故事的内容展现出来，让孩子们在表演的过程当中慢慢地熟悉歌词和歌曲的旋律；最后教师再有目的性地让孩子们脱离故事表演而进行音乐作品的表演。这种方法可以让幼儿在有趣的故事、快乐的表演中对音乐作品进行认识、感知，在增强音乐的趣味性的同时，也会大大增强幼儿对音