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Unit 3 This is my sister.教学设计 Unit 3 This is sister 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要通过谈论“家庭”的话题，学习“介绍人物、识别人物”，学生学会基本句型Is this/that ur /her /his sister? es, it is/ N, it isn’t．进一步体会一般疑问句的用法；学会运用指示代词“This /That is /ur /her /his friend These/Thse are /ur /her/his friends”介绍人物, 学会运用人称代词询问人物Is he/she ur sister /brther?。通过以上几个方面的学习, 使学生能够以写信谈论照片、画Fail tree的方式了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员；既能促使学生丁解自己的家庭成员，增进家庭和睦，又能促进学生彼此之间的了解，增进友谊。本单元与第四单元衔接紧密：由本单元人物名词的单复数的学习过渡到第四单元的物品名词的单复数的学习井讨论“here are the things?”。 单元知识系统（树） Is this/that ur/ her//his sister? es, it is N, it isn’t Are these/thse ur/her/his sisters? es, the are N, the aren’t Is he/she ur sister/brther? es, the are N, the aren’t Are the ur/her/his sister? es, the are N, the aren’t 单元总体目标 用Persnalizing erizing的学习策略，引导学生学习“介绍人物、识别人物”，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词、人称代伺，培养口语交际的目标，增进家庭和睦，促进学生彼此之间的了解，增进友谊。 单元教学重难点一览 重点 难点 1 复习词汇father ther b girl brther this that u’re his her friend 2 学习词汇parents grandfather grandther grandparents sister these Thse he she the sn daughter usin aunt unle great pht lve sn ver uh 3 句型Is this /that /he /she …? Are the/these/thse …? 可数名词的单、复数。 单元学情分析 本单元的主题是不学习“介绍人物、识别人物”，运用Persnalizing 和erizing的学习策略，使学生能够以写信、谈论照片、画“Fail tree”的方式了解家庭成员，增进家庭和睦，又能促进学生彼此之间的了解，增进友谊。 单元教学建议 采用Persnalizing erizing和Rle plaing的学习策略，利用教学图片和制作多媒体展开堂pair r, grup r口语交际活动，引导学生学习“介绍人物、识别人物”，进一步体会一般疑问句有用法，学会运用指示代词、人称代词。 单元时分配 本单元用3时教学 Setin A用1时 Setin B部分用1时 Self he及阅读部分用1时 Setin A 教学内容 Setin A (教材P13-1) 教学目标 知识与能力 Setin A主要通过谈论“家庭”的话题，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型“Is this/that ur/her/his sister? es, it is N, it isn’t”，进一步体会疑问句的用法；学会运用指示代词“This/That is /ur/her/his friend These/Thse are /ur/her/his friends”介绍人物，学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。 过程与方法 采用persnalizing和erizing的学习策略, 利用教学图片和制作多媒体展开堂Pair r, Grup r口语交际活动, 引导学生学习“介绍人物、识别人物”，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词、人称代饲。 情感态度价值观 通过谈论“家庭”的话题，使学生了解自己与他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英语交流中注意他人的情感；乐于接触并了解异国化，激发学习的主动性和学习兴趣。 教学重、难点及教学突破 重点 通过谈论“家庭”的话题，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。 教学突破 使学生学会Persnalizing和eri