第六章—认策略的学习.pptVIP

精加工策略 ——生成策略 维特罗克（1974）强调“学习是一种生成过程”，提出“生成策略”。生成策略强调对学习材料的提炼与组织 （1）划线、摘要与注释 划线必须选择和针对重要的信息划线。 划线、摘要应与注释结合起来。 （2）标题目、写提要 用自己的语言对材料的中心思想进行简短陈述，目的在于促进新信息的精细加工和整合。 精加工策略 ——记卡片策略 将要记录的内容写在卡片上，既利于归类存放，又利于存取，批注。广泛应用于零散资料的收集。 做卡片笔记应做到： （1）一卡一题 （2）在卡片左/右上角，表明分类号、材料性质等。 （3）在卡片下方正中打孔，用线把卡穿到一起，便于保存与查找。 精加工策略 ——记笔记策略 有人建议，记笔记应采用以下三个步骤： ①留下笔记本每页左边的1／3或1／4空白（听课前） ②记笔记，记下听课或阅读的内容（听课中） ③整理笔记，在留下的空白部分加边注、评语等（听课后） （1）要求简单清楚 （2）抓住关键词、表 （3）灵活处理，记法多样 （4）足够多的笔记本，并时常温习笔记 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(??? )。 组织策略 A 复述策略 B 元认识策略 C 精细加工策略 D 提交 单选题 1分 学习中的主要认知策略——组织策略 组织策略是指经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工过程。主要运用于对学习材料结构的把握。 1.列提纲 2.作图：关系图、层次图、流程图等 3.列表 4.归类 组织策略——列提纲 列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。 所列出的提纲要具有概括性和条理性，这种活动可以促使学习者认真考虑什么重要、什么不重要。 组织策略——利用图表 （1）利用系统结构图 对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。 矿物分类 * 编码方式 影响因素 存 储 瞬时记忆 图像记忆和声像记忆 模式识别 注意 时间极短（1~4秒）、 容量较大 信息登记 短时记忆 听觉形式和视觉形式? 觉醒状态 组块 加工深度 时间很短（1分钟内） 容量有限 （7±2） 长时记忆 语言编码 （语义和语言特点） 主观组织 意识状态? 加工深度 保持时间长久（1分钟以上或几年直到终生） 容量无限 三种记忆系统 （2）概念关系图 它可以表示事物或事件的多种关系，利用关系图可以图解事物或事件是如何相互联系的。 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为(? ??)。 组织策略 A 复述策略??? B 调节策略 C 提交 计划策略 D 单选题 1分 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了(??? )。 组织策略 A 精细加工策略 B 元认识策略 C 复述策略 D 提交 单选题 1分 学习中的主要认知策略——复述策略 复述策略：指在工作记忆中为了保持信息，而对信息反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。 （一）利用记忆规律 干扰： 前摄抑制：前面的学习干扰了后面的学习。 倒摄抑制：后面的学习干扰了前面的学习。 首因和近因效应： （二）合理复习 1、及时复习 艾宾浩斯遗忘曲线 2、集中复习和分散复习 集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次。 分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。 3、自问自答或尝试背诵 4、过度学习 （三）复述的方法选用 运用多感官学习，有心理学家证明，人的学习83%通过视觉，11%通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。多种感官的参与能有效地增强记忆。 采用多种形式进行复习 保持积极的心向、态度和兴趣 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是(??? )。 复述策略 A 精细加工策略 B 生成技术 C 提交 组织策略 D 单选题 1分 单选题 1分 画线是阅读时常用的一种(?)。 精加工策略 A 复述策略 B 组织策略 C 资源管理策略 D 提交 认知策略的类型 学习过程 支持策略 选择性知觉 突出 附加问题 划线 列提纲 现行组织者 复述 释义 做笔记 表象 列提纲 组块 语义编码 概念地图 类比法 分裂学方法 规则/产生式 图式 提取 记忆术 表象 执行控制 元认知策略 加涅根据所支持的学习过程的阶段将认知策略分为如下几类（见右图）。 E. D. 加涅根据适用范围的不同将认知策略分为专门领域的认知策略和一般的认知策略。 心理学家研究