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浅述如何高效率练钢琴 　　内容摘要 ：文章从四个方面阐述如何提高练琴的效率，让更多的钢琴学生能更快更好地学习钢琴。 　　关 键 词 ：高效率练琴 钢琴学习 练琴方法 　　 　　练琴是钢琴学习过程中一个极其重要的环节，是所有钢琴学生的每日必修课。要想提高钢琴水平，离不开老师的正确指导，更需要长期不懈的勤奋练习。首先练琴时间的保证是前提，但随之出现了练琴时间很长，练琴质量不高的普遍现象，这也是许多钢琴学生一直苦恼的问题。在教学中要改变这种状况，仅仅耐心指出错误并督促其改正是远远不够的，只有先教学生如何练琴，使他们学会科学的练琴方法，形成良好的练琴习惯，才能使学生的钢琴学习发生根本转变。 　　 　　“视”为基础 　　 　　学习一首新钢琴作品，首先不是弹奏，而是要认识记载音乐作品的符号，如音符、乐句、速度记号、力度记号等。认真视谱不仅是正确弹奏的前提，还是提高视谱能力的根本途径。 　　在教学过程中，常出现弹奏不看谱，看谱反而不会弹琴的现象。究其原因，一是初学阶段，曲目容易、篇幅较短，往往只有几小节，很容易就能背谱弹奏。与此同时，重视了弹奏方法，却忽略了视谱与弹奏有机结合的重要性。随着演奏水平的提高，乐谱逐渐复杂、篇幅较长，要在短时间内把乐谱正确、完整地记下来还是比较困难的，若不能边弹边看谱，便会出现视谱错误或弹奏不流畅的情况，严重影响了曲目的完整性，对弹奏者来说也极大影响了兴趣和自信心。二是怕弹错“音”的位置。有的学生没有处理好看谱与弹奏的配合，时而看手，时而看谱，却不能得心应手，弄得手忙脚乱，这样“看谱”也不能对弹琴形成有效的帮助。还有一种现象就是视谱不严格，这完全是因为学生不重视视谱，不细心视谱，急于求成的心理造成的，所以老师要在平时的言传身教中督促学生养成良好的认真的视谱习惯。 　　视谱、弹奏是不可分离的同步进行的心智技能训练。当眼睛看到的音符信息传送到大脑，大脑的神经系统发出指令，指挥手指弹出音符，这是一个连续不断的循环过程。能熟练地弹奏作品时，老师一般都会要求学生进行背谱演奏。这虽然是完全掌握作品的途径，但都是基于视谱正确、弹奏流畅的基础上。在初期如果不能坚持看谱弹奏，触键则越来越依赖视觉的引导，学生的反应能力和视奏能力不能得到相应的发展，视谱能力和弹奏能力的差距就日益拉大，最后形成了恶性循环。坚持看谱不仅能有效地提高视谱能力，而且使手指逐渐熟悉键盘的位置，慢慢达到心中有数、手位准确，弹错音碰错音的几率逐渐变小，这也为以后学生准确、流畅地弹奏从未接触过的曲目打下坚实的基础。 　　 　　“唱”为手段 　　 　　许多学生弹奏一首作品时，往往是枯燥无味地从头弹到尾，表达音乐最基本的乐句都找不到，更别提音乐处理和声部对比等，这反映了学生的音乐综合修养有待加强。怎样让学生做到最基本的乐句流畅呢？ 　　以“唱”为手段，不仅能提高学生掌握音准的能力，更深远的意义是培养习琴者的内心乐感、美感和歌唱的感觉，达到真正理解“什么是歌唱般弹奏”的目的。唱好是弹好的内部条件，内心歌唱的气息与弹奏的气息是一脉相通，歌唱的气息可以帮助习琴者更准确更合理地处理乐句，语气表达更恰当、更符合听觉习惯。所以在练琴过程中，先有感情地唱旋律，寻找乐句的律动感，是更流畅弹奏乐句的有效方法，同时在弹奏时轻声哼唱旋律，这样音准也能得到锻炼。 　　由此可见，唱与弹有着千丝万缕的关系。弹琴时的模唱不仅培养了很好的音准概念，同时也不失为一种提高学琴效率、更好表现音乐的良方。 　　 　　“听”为目的 　　 　　法国钢琴教育家齐格勒在叙述成功的钢琴演奏时说：“许多富于才能的人所学习的钢琴奏法秘诀，绝对不是只靠手指的练习，而是借着‘以心聆听自己弹出的声音，具备如何调节演奏效果的能力’。”她主张“十分之九要用心聆听演奏出的琴声”。她的教学原则最基本的出发点是靠耳朵去学习，“唯有靠耳朵去调整，动作才能达到完美的境界”。 　　通过听觉来反馈弹奏效果，是演奏技巧进步和能力提高的基本途径。不断加强听的意识和习惯，就不会出现视谱粗心而导致的不和谐错音，能辨别出怎样弹是悦耳的，从而建立正确、优美的音色概念，更深一层地理解触键方法，弹出弱而不虚、强而不噪、饱满流畅而不生硬的声音。另一方面，在演奏时以心聆听，让听觉带领你全身心地投入到音乐中，能消除紧张，避免诸多分心，使音乐表达更完美。老师在教学时如果总是一味强调技术、技巧动作而完全忘记了声音和音乐本身，没有培养学生用耳朵去鉴别和调整的习惯，最后必将是事倍功半。相反，如果老师用音乐的意义去启发学生，指导他们用耳朵聆听、辨别和调整声音，不仅使学生从枯燥的技巧中解放出来，而且使他们的学琴兴趣更加浓厚，达到了事半功倍的效果。 　　总之，一个钢琴学习者练琴效果如何，演奏成功与否，很大程度上与他是否认真聆听自己所演奏