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浅述如何提高学困生语文学习效率 　　【中图分类号】G626 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）03-0103-02 　　我校是一所团场完全中学。近几年，学校的学困生逐渐增多，直接影响到学科质量水平和中高考升学率。直面学困生、如何有效的转化学困生，是摆在学校、教师面前一个刻不容缓、必须解决的问题。只有想方设法，群策群力，师生共同配合，才能逐步转化各科学困生，进而稳定学校的教学秩序，提升学校的教学、教育质量，使学校走出困境，在竞争激烈的办学形势下，求得生机并保持发展。 　　一、语文学困生的学习现状分析 　　相对于初高中阶段的其他学科（英语、数学、物理、化学等学科）来说，语文学科的学困生相对少些。语文学困生的形成，大体情况分为两类：一是学生在前阶段的学习中没有夯实基础，学生个体对语文学科的学习兴趣淡薄；二是语文学习习惯不良、学习方法不当。就目前我校初一高一年级段学困生语文学习现状来看，主要表现为以下三个方面的问题： 　　1、学困生上课时注意力不够集中，部分学生只会傻听，不会做笔记或在课本里作注释。我曾就以下几个问题问过大多数的学困生：你喜欢语文这门学科吗？你喜欢老师上的语文课吗？老师上的语文课你能听懂并记住吗？学生的回答是：喜欢、听得懂。其实他们所说的“喜欢”、“听得懂”是相对的，前提是与他们更不喜欢或更听不懂的学科相比较而言的。只要仔细观察他们上课