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浅述如何提高信息技术理论学习成效 　　不同的时代及个体发展要求赋予教师不同的职责，迎合当今“以人为本、和谐发展”的时代要求，教师的教育范畴被极大地拓宽了。教师不但要关注学生学业发展情况，更要关注学生身心健康的发展。这时矛盾出现了，国内学校的班级规模较大、人数众多，关注所有学生的发展很难实现，甚至是无法实现。那么。要想更好地履行教育职责，唯一的途径就是提高教学及学习成效，而培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。通过培养学生积极的学习态度和习惯，激发学生自发地学习与探究，进行自我完善与提高，这样许多问题就迎刃而解了。 　　就信息技术学科而言，问题主要集中在理论知识学习上。学习兴趣不高、基础知识薄弱、知识点记忆困难等一系列问题都成为理论学习的黑洞，这对学生的后续学习及提高非常不利。下文中列举了本人在教学实践中尝试的几种可参考的方法。 　　 　　●内驱力的形成 　　 　　欲提高兴趣，内驱力的形成是首要任务，是其他教学方法实施的前提条件，是学生良好学习习惯形成的先决条件。而这一环节的关键是让学生明确理论知识的重要性。大部分学生对信息技术存在某种误解，仅看到了计算机的工具性作用，认为只要会用、懂用计算机就大功告成，对理论知识的学习表现出不耐烦甚至是排斥的情绪。基于以上原因，内驱力的形成首要任务就是帮助学生加深对学科性质及特点的了解，消除学生对信息技术学科的错误理解。 　　首先，让