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《只有一个地球》教学设计 《只有一个地球》教学设计 教学目标： 1、通过网络了解本介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络帮助学习。 3、了解作者说明事理的方法。 4、有感情的朗读。 教学重点： 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资，为什么不能移居到别的星球上去， 从而了解标题“只有一个地球”的意思。 教学准备：　网络 教学过程： 一、导入 　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。 　2、揭示题 　你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。 二、讲读（1-2）自然段 1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我 们拍下了地球的照片，我们看一看。（出示图片） 2、说说你看到了一个怎样的球体？ 3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。中也有一句描 写地球外貌的，快速读，找一找。你找到了吗？谁读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。） 　4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。 、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点： （1）表面积只有1亿平方公里。 （2）半径只有六千三百多公里。 （3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 　6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起 走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受 。 7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v 8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创 造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲） 　这句话该怎么读?(练读,指名读) 　三、讲读（3—4）自然段 　1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资，你能说说她为我们提供了 哪些资吗？（指名说） 　2、地球妈妈把所有的资全部向她的孩子呈献出，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有 纵横的脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上 劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的明。而地球最终得到的回报又是什么呢？ 　3、请同学们读3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它 帮助你学习。 　4、你想更多地了解地球资的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通 ”网页上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合，把你的感受告诉大家。 交流讨论。 　、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为 人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带了严重的威胁，思格斯早说提醒 我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜 利，自然界都会进行报复的。） 四、讲读（—7）自然段 1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗 ？……我们不能移居到别的星球上去吗？”） 2、到底能不能移居呢？请同学们先看6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星 和月球的知识。 3、交流讨论。 4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。 五、讲读（8—9）自然段 1、引读宇航员的话。（引读出示） “是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望 》。 3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资都枯竭了，我们很难从别的地 方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“ 精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！” 六、总结 1、学了这篇，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受， 句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都看一看。 　集体评议。 2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多， 请同学们回去之后将它写下，可以在网上发