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泥塑活动主持词 　　篇一：泥塑活动计划 　　劳动路小学泥塑课计划  　　手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。使学生玩中做，做中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高学生的动手动脑能力。  　　一、教学目标任务：  　　1、通过手工泥塑活动发展学生的观察、注意能力，培养学生的想象力和创造力。  　　2、通过手工泥塑活动发展学生的动手能力，增强学生的自信能力。  　　3、培育学生的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。  　　二、主要训练方面：  　　1、学会一些泥塑中的最基本的符号说明。  　　2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。  　　3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。  　　三、具体措施：  　　1、 给学生提供丰富的物质环境，刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区，提供必要的材料，让学生选择自己喜欢的材料进行活动。  　　2、学习方法的多样化。 学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导学生自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先做好成品，引导学生把它拆开，再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活  　　动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。  　　泥塑教学计划  　　泥塑教学课程计划  　　课程目标：  　　我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此，课程目标设置如下：  　　1、使学生掌握泥塑的相关知识  　　2、了解泥塑的一般制作过程。  　　3、 掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力  　　4、在泥塑变形的过程中充分发展学生的想象力合创造力。  　　5、 体验学习活动的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。  　　6、坚持学生的选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。  　　课程内容： 　　1、研究背景：收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆 　　雕、浮雕等艺术门类。  　　2、 课程资源：以学院泥塑教室为基地，结合自身资源、网络资源。  　　3、实践内容：平面浮雕、实心圆雕，泥塑创作  　　4、 泥塑内容的选择原则：  　　趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进、寓教于乐。  　　创造性：培育学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。  　　泥塑课程实施：  　　1、造型基础训练。（10课时）  　　2、了解泥塑的历史发展等相关知识，及作品欣赏。（2课时）  　　3、 欣赏古今泥塑作品，观看视频，图片及教师讲座、课堂讲解了解泥塑的不同表现手法。（2  　　课时）  　　4、制作表现性容器。（4课时）  　　5、 教师作品展示，学生十二生肖作品创作。（4课时）  　　6、 学生自主创作、题材不限。（8课时）  　　7、 班级作品展示、评价。（2课时）  　　课程评价：  　　泥塑课程的评价方式可以是多元化的，注重激励性。评价体系可以由以下三方面构成：  　　1、 教师对学生平时表现，做出过程评价。  　　2、 作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作  　　品若干，参加院级展览。  　　《有趣的泥塑》活动实录  　　一、 主体生成  　　泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲  　　珑可爱，适于儿童学习操作。针对三年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣， 　　培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，　　提高审美情趣。 　　二、 活动目标：  　　1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。  　　2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。