2019版高考语文复习现代文阅读专题四实用类文本阅读_新闻阅读第二节考点分解思维建模教师用书.docVIP

PAGE PAGE 17 第二节　考点分解　思维建模 ——洞悉高频考点，快速强技提能 考点一　综合性选择题 实用类文本阅读中的两道客观选择题设置的陷阱类型与论述类文本相似，在此不再赘述。本考点重点讲述如何切片分层比对和如何阅读文中图表。 [知能构建] “4选1”这道选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区间往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区间虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。“5选2”这道选择题侧重对文本内容的综合理解和分析，每个选项涉及的答题区间不一样。 常见设问 (2017·全国卷Ⅰ) 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 (　　) (2017·全国卷Ⅱ)下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是(　　) (2017·全国卷Ⅰ·全国卷Ⅲ)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(　　) (2017·全国卷Ⅱ)下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(　　) 方法指导 如何切片分层比对 所谓“切片分层比对”就是以逗号为单位，将选项切分成若干个片断，与对应句进行比对。答题步骤一般如下： 怎样读懂图表 首先，明确类型，把握构成。分析图表数据，要明确图表的类别，图表数据题涉及的图形一般有条形图、柱状图、饼状图、曲线图等类型。分析柱状图、饼状图时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律，要注意表头和表脚的文字，弄清图表说明的对象和比较的角度。 其次，二维分析，找出规律。在明确了图表中比较对象和比较角度的基础上，要仔细分析表格中各个项目的数据及其变化特点，要从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况，然后在综合纵向、横向两个维度数据变化的共性基础上总结出规律。 [真题示法] (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享，在“讲好中国故事，传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。 博物馆接待参观人次，从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次，13年间增长了8倍。对于青少年而言，博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”，在互动性、体验性、趣味性方面发挥着独特的优势。2014年，全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品，依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动，科研成果也非常丰富。针对藏品的研究，需要整合学校和研究机构的学者、教师，因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。 同时，博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标，随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号，以此提升城市的竞争力。 [摘编自刘世锦主编《中国文化 遗产事业发展报告(2014)》] 材料二： 2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图： [摘编自苏杨等主编《中国文化遗 产事业发展报告(2015～2016)》] 注：计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。 材料三： 要真正了解或融入一个城市与国家，最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游客中，相当一部分人要参观北京的博物馆。博物馆对于旅游经济的拉动难以用数字衡量，它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立，实现对旅游经济的长远影响，这也是博物馆对国民经济的间接贡献。 (摘编自王小润等《博物馆能 否成为旅游经济新坐标》) 1．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A．2001～2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。 B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。 C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。 D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。