教育特点与教育元素运用回顾.PPT

6、探索性 与展示性设计正好相反，探索性设计是利用一定的科学原理，设计出具有一定功能和作用的玩具，在使用操作性并不直接展示出其工作原理，而是让幼儿在操作性感知、探索、发现。  北京 《喷泉花园》 河南的《动力小车》 7、快乐与发展的设计元素 快乐性元素主要体现在玩具的“玩”性设计 发展性元素主要体现在玩具的教育功能 把“玩”性与教育性功能结合起来，是幼儿园自制玩具设计的较高境界. 上海的《龙门阵组合迷宫》上海，龙门阵组合迷宫，运动+游戏+认知，光盘科十2.MPG 由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的，可根据需要随时变化，因此显现出自制玩具的灵活性，同时具有开展开放性和创造性活动的可能性 教育设计分析 1、高度设计—— 2、布阵变化—— 3、变化的通道—— 通道的大小形状各不相同，可以在通道口加上可开、关的门，有的门上设置各种锁，或者是布帘等，--- 4、在纸箱上设置“图形望远镜”---- 对比 可与刚才的猫捉老鼠相比 开放性类似, 但以幼儿身体运动为对象, 更具快乐性 并量身定做了各种教育元素, 更具发展性 快乐性元素: （1）迷宫本身是幼儿喜欢的活动 （2）开放式结构：如同方法5 （3）身体的运动，肢体活动加入 发展性元素（3）身体运动， 幼儿在迷宫里亲身体验立体空间关 系，空间方位等; 激发幼儿探索欲，促进幼儿思维发展 锻炼身体协调能力（走、钻、爬等能力） -------- 常见问题： 忽略玩性，不好玩，成了物的作业 总结 1、模拟性 2、情境性 3、展示性 4、替代性 5、开放性 6、探索性 7、快乐与发展 总结：教育元素在各学习领域的应用 科学活动：采用展示性、探索性等设计元素 角色扮演活动：采用模拟性、情境性元素,同时注重思维层面性的设计方式. 语言、数学活动：注意其思维层面和替代性设计 建构类作品：注意开放性元素和因素控制的设计. 运动、美工、音乐:较多为功能性工具、器械等。也可以尝试加入快乐与发展的元素设计 一件作品往往有多种教育元素， 不同的领域、不同的年龄其设计的元素重点是不相同的。 三个特点七个元素 （一）三个特点 1、适时性与时代性 2、针对性与灵活性 3、地域性与本土性 1、适时性与时代性使教育活动融入到时代的主旋律中 河北，福娃本领大 2、针对性与灵活性 从幼儿的活动兴趣出发进行玩具的创意和设计，时效性强 从教育活动需要出发，教育活动提供适宜玩具材料 从幼儿年龄特点出发 3、极强的地域性与本土性 -----西藏的数学活动奇妙的酥油桶1.MPG 奇妙的酥油桶1.MPG 2002美丽广西等你来1.MPG2002美丽广西等你来1.MPG 北京的皮影 0121北京皮影1.MPG0121北京皮影1.MPG  小巷童年1.MPG小巷童年1.MPG 有助于形成各具特色的地方课程和园本课程 上述特点可见， 幼儿园自制玩具能配合教育活动，满足教育需求，具有专业类幼教玩具的教育特点.。 （二）七个教育元素 关于玩具中的教育元素 自制玩具设计的教育出发点是:快乐与发展 教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计, 在原有的玩具设计中加入的特定的教育元素. . 教育元素 教育元素,能凸显玩具的教育功能,并能根据教育需要,控制无关的因素.有利于开展教育活动.是对幼儿教育活动的无声引导. 教育元素是教育理念\教育方法的物化. 随着教育理念的更新,教育方法的丰富,教育元素也会 不断丰富. 常见的几种教育元素 1、模拟性 2、情境性 3、展示性 4、替代性 5、开放性 6、探索性 7、快乐发展功能 ---- 1、模拟性 北京 管编钟 辽宁蔬菜水果大丰收 模拟性：是最常见的最基本的设计元素， 是从外形和某项功能上对真实物品 加以模仿，把真实世界缩小再现 ，满足幼儿参与体验现实生活的 渴望和心理需求。 2、情境性 上海 灶台乐 上海 19 灶台乐视频资料.wmv 贵州 苗家小磨坊11-苗家小磨坊\苗家小磨坊录像.mpg 情境性：扩大了模拟性设计的内容和范围，对整个活动场景和相应活动方式进行模拟设计。 天津： 瓶子里的水冲到小水轮上，水轮就转了起来。小锤了也敲