【课外阅读】达则兼济天下，穷则独善其身——感悟陶渊明精神.docVIP

【课外阅读】达则兼济天下，穷则独善其身——感悟陶渊明精神 一、预设 　　在魏晋文坛上，陶渊明一扫玄言佛理、缺乏感情和形象的文分，成就了自己独特的风格，这便是：质直平淡、自然蕴藉而有思致。历代评论家都以此相推许。钟荣评陶诗为：“文体省净，殆无长语”。苏轼说：“渊明诗初视若散缓，熟视有奇趣。……如大匠运斤，无斧凿痕，不知者则疲精力至死不语。”陈善在《扪虱新话》中说：“乍读陶渊明诗，颇似枯淡，久久有味。东坡晚年酷好之，谓李、杜不及也。”元好问评陶诗：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，苏轼又说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴”，后世多少见识高超者都反复强调了陶诗的这一美学本质。 　　针对陶诗的这一特点，本想让学生自渎感悟背诵之后，将陶渊明的《〈归园田居〉其一》改写成情景交融的现代散文，用形象生动的自然风光的描写体会陶诗的“质而实绮，癯而实腴”的艺术风格，激发学生的联想想像能力，再由同桌交流加上评语，然后在全班交流讲评，但整个工作做完以后，我随便抽查了几个同学的作文，发现同学们写成了自我感受非常强烈的感悟文章，虽有不少生动形象的景物描绘，但文化意蕴非常浓厚。课前预设和学生生成出现了矛盾。是按自己的预设进行呢，还是按学生的生成将“错”就错，将这次作文讲评的重点放在富有文化意味的精神享受呢？我想，陶渊明是伟大的，他的伟大不仅体现在诗歌创作上，更重要在于他的人格魅力，在于他引领了一