《文化专题--承中华文化，弘扬民族精神》教学设计.docVIP

《文化专题--传承中华文化，弘扬民族精神》教学设计 鲁教版《化专题--传承中华化，弘扬民族精神》教学设计 【标要求】 26懂得化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的化与习俗。 1感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，提高化认同感和建设和谐社会的责任意识。 47学习和了解中华化传统，增强民族自豪感，增强与世界明交流与对话的意识。 【复习教材内容】 八年级上册第二《我们共有一个家》包括 “我爱你，中国”和“我们都是龙的传人”两个项目。 九年级第九《弘扬和培育民族精神》包括“民族精神耀中华”和“高清民族精神的火炬”两个项目。 九年级第十一第二个项目中第二个层次“开放的中国盼着我”：在对外交往中，学习借鉴外优秀化，弘扬中华传统化，让中国走向世界，让世界了解中国。 【学情分析】 当代的中学生，缺乏传统化的熏陶和民族化精神渗透。不少学生不读书，在学业重压下不及旁骛，要么只喜欢看无用的闲书、荒诞的怪魔小说、低俗的青春小说，或者迷恋网络，喜欢网络语言。走进书店，所谓的中学生读物，就是满架的教辅，学生不愿光顾。最吸引他们的是经过商家炒作的怪异、低俗的 “青春读物”，再加上几个歌星、超女，就成了他们全部的“精神库藏”。信仰缺失的少年人沉浸于其中，会感到无助，心灵脆弱，精神匮乏。传统的“真善美”价值观被颠覆了。 因此，引导学生热爱和学习传统化，自觉培养和弘扬民族精神，与时俱进自觉践行社会主义核心价值体系，已成为当务之急。 【复习目标】 1、情感、态度和价值观目标： 热爱传统化，在了解学习远流长，博大精深的中华化的基础上，感悟其中蕴含的民族精神，做中华化的传播者，做民族精神的传承者。 2、能力目标： 自觉学习优秀传统化的能力，取其精华去其糟粕的能力；在生活中自觉弘扬民族精神的能力，与时俱进丰富民族精神的能力。 3、知识目标： 知道中华化的特点；中华化和民族精神的关系；民族精神的内涵；学好优秀传统化的方法；培育民族精神的途径。 【复习重点】如何学好中华化；如何培育民族精神 【复习难点】如何培育民族精神 【复习准备】 学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集传承中华化，弘扬民族精神的事例，并思考与教材知识的联系。 教师要学习、了解2012年春节晚会，2011年感动中国人物评选活动，第三届全国道德模范人物评选活动，中外化交流，党的十七届六中全会中深化化体制改革，推动社会主义化大发展大繁荣的决定等时政热点背景材料，深挖时政热点与教材知识的结合点，力争把知识点穿成知识串，使学生宏观上把握化专题的知识点。 【复习方法】小组合作学习 案例教学法 【复习思路】专题复习要围绕“把握标——链接教材---整合观点----抓住热点----注重方法”的思路呈现。本教学设计以2012年春节晚会本身，精彩节目以及折射出的思想内涵为背景材料，在小组合作学习下，引导学生从教材知识的上下衔接、基本观点的整合、时政热点与教材的结合点的整合和答题技巧格式整合等角度全方位地复习化的相关内容。 以 “2012年春节晚会的精彩剪辑视频”导入本复习专题 【设计意图】一台春晚，就是一场化的盛宴，她承载了中国五千年的化和精神。春晚在一定程度上，已成了中华民族的凝固剂、粘合剂、润滑剂、助推剂、发酵剂，她传承着回家过年的团圆心结，德孝为先的家庭伦理，聚祥纳福的喜庆愿望，她推动着化的革故鼎新，滋润着国人的精神家园，传递着政党的执政方略。 【设计意图】专题整合的目的在于整合知识，构建网络，在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，就某一主题寻找贯穿知识点的红线，打破节界限，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。使其看一点，连一线，带一片，从整体上理解和把握知识，实现复习的系统性。在知识整合的基础上，提升整体思维能力，从而有助于培养全面而又灵活地运用所学知识去分析和解决现实问题的能力。 （一）、教材的上下链接和基本观点的整合 教材知识的上下衔接是整合的基础，观点的整合是教材知识的高度总结。 博大精深的中华化 为了能够更好的服务电视观众，中央电视台正式发布龙年春晚节目单，观众可以在除夕当晚手捧节目单，阖家观赏龙年春晚。 1 开场童谣 2 《东西南北大拜年》 ①《欢乐中国年》 ②《闹秧歌》 ③《小拜年》 ④《采茶舞曲》 ⑤《祝福你》 3 绛州鼓乐《鼓韵龙腾》 4 群口相声《小合唱》 创意钢琴《金蛇狂舞》+ 歌曲《龙的传人》 6 创意儿童节目《除夕的传说》 7 歌曲《万物生》 8 小品《天网恢恢》 9 舞蹈《龙凤呈祥》 10 短片《回家过年》 【回顾教材】（知识抢答赛场：优胜者老师奖励民族精神的名言警句，以资精神鼓励） 1、艺术创造是化的一部分，2012年春晚有哪些艺术形式？ 2、中华化博大精