高中历史 人教课标版 高考总复习 近代中国思想解放潮流.pptVIP

2007.4 L Y M 七十多年马克思主义走得那样慢，十月革命以后就走得这样快。因为它走得这样快，所以一九一九年中国人民的精神面貌就不同了，五四运动以后，很快就晓得了打倒帝国主义、打倒封建势力的口号。在这以前，哪个晓得提这样的口号呢? ——毛泽东（1945.4） 思考：（1）中国人民的精神面貌在什么时候不同了？有什 么不同？ （2）马克思主义的广泛传播，改变了新文化运动的方向 　　　　和性质，新文化运动在十月革命特别是四运动前后 　　　　有什么不同？ （3）为什么马克思主义在这一个时间段会正式传播？ 19世纪末至20世纪20年代中国产业工人 人数（单位：万人） （二）：马克思主义正式传播及其影响 1、时间：十月革命之后，特别是五四运动之后 2、条件 ①?中国工人阶级队伍的壮大（阶级基础）。 ②新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位。（思想基础） ? ③十月革命第一次把马克思主义从理论变为现实，为中国革命指明新的出路。 ? ?最根本的是中国革命实践的客观需要。 ④五四运动的爆发促进马克思主义和工人运动的相结合。 ３、李大钊成为中国传播马克思主义的先驱 李大钊（1889－1927 ）字守常，河北乐亭人。1913年赴日本留学，入早稻田大学政治科，开始接触社会主义思想。1914年组织神州学会，进行反袁活动。次年为反对日本灭亡中国的“二十一条”，以留日学生总会名义发出《警告全国父老》通电，号召国人以“破釜沉舟之决心”誓死反抗。1916年5月回国，在北京创办《晨钟报》，任总编辑。旋辞职，任《甲寅日刊》编辑，推动新文化运动的发展，是把马克思主义全面介绍到中国的第一人。 ①发表著作:《布尔什维主义的胜利》 《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》②组织学会：马克思主义学说研究会 ③通过论战：如“问题与主义之争” 简述李大钊是怎样宣传马克思主义的？ 作用：提高人们觉悟，扩大马克思主义传播；陈、毛等人成为马克思主义者 1919.8《再论问题与主义》 “要一个一个地研究问题，一点一滴地解决问题。” 实质：反对从根本上改革腐朽的社会制度，宣扬资产阶级改良主义。 1919.7《多研究些问题，少谈些主义》 “必须有一个根本解决，才有把一个一个具体问题都解决了的希望。” 实质：主张以马克思主义为指导进行社会革命，认为“问题”与“主义”不能截然分开，两者应该并行不悖。 （三）马克思主义的广泛传播 “问题与主义之争”，扩大马克思主义传播； 工读互助团实践的失败，使许多青年认识到改良主义的道路在中国行不通，于是开始接受科学社会主义，客观上使马克思主义得到更进一步传播。 早期马克思主义者的传播 1、广泛传播的原因： 1919年底，进步青年王光祈在北京发起组织“工读互助团”，试图通过“半工半读”达到“教育和职业合一”，进而实现一个“人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需”的理想社会。工读互助团试行了“共产”的“新生活”。团员本着各尽所能的精神，每天作工四小时以上，作工所得归团体所有，团员生活必需的衣食及教育费、书籍费、医药费由团体供给。 ①假如你生活在那个时代，你会参加工读互助团吗？为什么？ 感受体验 ②这一空想的实践结果如何？产生什么影响？ 提示：作为开放式问题 （1）会参加。因为学生投身社会实践，与工人阶级打成一片；工读互助团自食其力；用亲身实践检验和推进认识。 （2）不会参加。因为工读互助团不会成功；它缺乏必要的经济基础，没有严密的组织基础和科学的思想基础；它只是一种欧文式的空想社会主义。 　 马克思学说研究会的成立 马克思主义者的宣传 近代中国思想解放的潮流 林则徐、魏源、康有为、梁启超、 孙中山、陈独秀、李大钊 思想领域中的探索历程历来是高考的重点内容。 重点考查： 洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动； 近代思想解放潮流的阶段特征及主要主张、阶级本质及对中国近代化的影响。 比较不同政治派别学习西方的异同及认识。 备考方略： 学习应注意与当时世界形势相联系，了解世界革命对中国的影响。 注意与当时政治经济内容相联系，了解近代思想发展过程及其所处的历史背景。 注意分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识“学习”是有渐进性、层次性和继承性，是一个不断深化的过程。 复习指导 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) (16分) 阅读材料： 文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、