中班音乐《面条》_0.docVIP

中班音乐《面条舞》 中班音乐《面条舞》 设计意图 音乐于生活、表现生活。音乐活动生活化即在音乐教学中，启发幼儿联系已有的生活经验和知 识背景，通过师幼之间平等互动与交流，帮助幼儿走进他们的生活，观察、感受生活的千姿百态 ，把生活经验音乐化，让幼儿体验表现生活中音乐的乐趣，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥 。活动面条舞旨在将幼儿的生活经验迁移到音乐中，在音乐中愉快的再现生活中的情景，激发孩 子大胆的表现和创造的欲望。 目标： 1、在了解煮面条过程的基础上，感受音乐的性质。 2、用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现面条变化的过程。 3、体验参与音乐表演的乐趣。 准备： 1、煮面条或吃面条的经验。 2、PPT:煮面条的流程图3幅；音乐、视频（煮面条）。 3、3张大卡纸、记号笔（贴在黑板上）、123数字标记。 4、音乐、大锅（贴地板上）、厨师帽、围裙、佐料瓶、勺子、滑音标记。 过程：一、律动热身。 ——今天天气可真好，我们一起跳个舞吧~（创编的动作为下面律动做铺垫） ——小朋友跳的真好看，你们知道吗？小面条也会跳舞呢，老师把它跳舞的样子录了下，我们 一起坐下看一看，好吗？ 二、观看煮面条视频，回忆经验，感受面条的变化。 ——你在录像中看到了什么？（煮面条） ——谁说一说，没下锅的面条是什么样子的？（出示图一：脆脆的、硬硬的、细细的、长长的 、直愣愣、硬绑绑） ——把面条放进锅里煮一下，发生了什么变化？（出示图二：变软、弯了） ——是一下就变软了吗？（慢慢变软的） ——过了一会水沸腾了，面条在水里怎么样了？（出示图三：翻滚、打滚、打转转、下面的跑上 面、上面的跑下面、跳起、打死结了） ——香香的面条煮熟后，我们还要记得干什么呢？（关火） 一定要记得关火，不然会发生危险的。 三、借助绘画线条的形式，帮助幼儿感受音乐的性质，并发挥想象有节奏地创编动作。 ——老师这有一首面条跳舞的音乐，请小朋友仔细听，音乐有几段？你听了有什么感觉？ 1、完整欣赏音乐，感受音乐的性质。（教师随音乐画出直线、曲线、缠绕线） ——音乐一共有几段？我们用数字做出标记，1、2、3。 ——第一段音乐听起有什么感觉？ （有力、很有节奏、很重、一下一下的） 这段音乐像什么样的面条？ （没下锅的 、直直的硬邦邦的） ——第二段音乐听起有什么感觉？ (很柔美、温柔、很慢、很软、很舒服) 这段音乐像什么样的面条？ （变软、变弯的面条） ——第三段音乐听起有什么感觉？ （欢快、很快、想拍手、很快乐） 这段音乐像什么样的面条？ （翻滚、打转的面条） 2、再次完整欣赏音乐，幼儿大胆想象用夸张动作表现面条的变化。 ——你们听的真仔细，我们再听一听音乐，请你想一想，这三段音乐中面条是用什么样的动作 跳舞的？（播放音乐，教师用手上动作随音乐指着三幅线条画。） ①第一段直直的硬邦邦的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你自己的动作 表演吧。 【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】 ②第二段变软变弯的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你自己的动作表 演吧。 【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】 ③第三段翻滚、打转的面条是怎样跳舞的？谁愿意表演？，我们跟着音乐用你喜欢的动作 表演吧。 【请3-4个幼儿表演，集体随音乐自由创编】 ④最后关火了，面条就要停下，可以摆个造型，如果谁动了我就要把它盛出去了。 四、幼儿完整的表演面条舞2遍。（在座位前跳） ——小朋友们真厉害，每个人都有自己独特的动作，现在我们一起和小面条跳舞吧 ——小朋友们跳的真美！老师希望你们的动作再夸张一些，看看谁的动作和别人不一样，谁的动 作最有创意。我们再跳一跳吧！ 五、煮面条游戏。 ——你们跳的可真好，老师奖励你们玩个游戏，你们瞧我变成了谁？（厨师） ——那么谁扮演小面条？（所有小朋友） ——小面条先在锅外面准备好，听到什么音乐才能跳进锅里呢？我们一起在音乐里找一找。【放 音乐】 ——面条在什么时候跳进锅里的？在第几幅图？（第一幅图和第二幅图中间的滑音）他说的对不 对（对），我们给它贴上一个小标记（五角星）。我们仔细听这个滑音。 ——当你听到这个标记的地方，请你用一个很夸张的动作跳进锅里，开始让面条变软变弯、翻滚 打转。当我关上火以后面条立刻摆出造型。 ——现在我们玩游戏了，地上的红圈就是锅，请你站到锅的外面准备。 【游戏一】：师-厨师，幼-面条。 ——面条煮熟了吗？我瞧一瞧，哎呀怎么还是硬硬的呀，看要再煮一次。我要换一个厨师。 小面条在锅外准备。 【游戏二】：幼-厨师，师幼-面条。 ——面条煮好了吗？看一看软不软？煮好了请客人老师帮我们放点佐料，你们喜欢吃什么口味的 面条（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、鸡精、醋、酱油等）？ ——好香的面条啊~~小厨师快用勺子把我们盛出，盛到李老师的碗里去~