中班音乐：在农里_1.docVIP

中班音乐：在农场里 中班音乐：在农场里 设计思路： 幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引 起他们的注意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。 《程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验， 理解他人的表达方式”是学习活动的程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌 词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终 ，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜欢的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中 初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带的乐趣。 活动目标： 1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简单的歌曲创编。 2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。 活动准备：ppt、音乐、钢琴 活动过程： 一、调动情绪 1、师：今天天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？ 2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏） 第一列火车（出示节奏卡 X X | X X| ） 换一列火车咯（出示新节奏卡X X | X X X| ） 二、学唱歌曲 1、猪妈妈找小猪 师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们听一听。（噜……） 师：这个朋友是谁呀？（幼儿回答后，教师出示猪妈妈PPT） 师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐） 师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱） 师：我们也唱着歌帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱） 2、小猪找到了 师：小猪找到没呀？我们听一听、看一看。（小猪PPT 教师唱第二段） 师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱） 师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。） 三、尝试创编 1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么 ？我得赶紧去找找！”） 师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱 钢琴伴奏） 师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿讨论 尝试创编 钢琴伴奏) 师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌 验证答案） 师：原真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏， 幼儿跟着教师演唱。） 2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”） 师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试) 听教师演唱验证答案 幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。 四、延伸 1、师：小动物们的圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。 附歌曲： 2/4 1 1 2 3 1︱2 2 ︱2 2 3 4 2︱3 3︱ 6 3︱4 4 6 ︱ 4 2︱1-‖ 是谁在农场 噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜 噜？ 是谁在农场 叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽 叽？ 是谁在农场 嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎 嘎？ 1 1 2 3 1︱2 2 ︱2 2 3 4 2︱3 3︱ 6 3︱4 4 6 ︱ 4 2︱1-‖ 猪儿在农场 噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜 噜。 小鸡在农场 叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽 叽。 小鸭在农场 嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎 嘎。 调整与反思： 本次活动从目标达成度看，我认为是基本达成了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学 的过程中能够进行简单的创编。 要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习 对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。 原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节要完成 的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的 是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝学习对唱。