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中班音乐：螃蟹歌 中班音乐：螃蟹歌 动因与背景 《螃蟹歌》选自中班上学期《可爱的动物》主题，这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、有趣，歌词内容朗朗上口，贴近幼儿的生活，童趣盎然。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了这首四川童谣《螃蟹歌》，通过学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的化特点，同时根据歌曲风趣、诙谐的特征，增强幼儿幽默感，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。 实践与操作 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。 2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。 教学重点： 根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。 教学难点： 运用四川方言进行演唱歌曲。哥：gu; 只：zi; 脚：iu; 个：gu； 壳：u； 河：hu 活动准备： 1经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。 2物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲D及伴奏带。 活动过程： 一、 谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。 1、“老师今天请了一位动物朋友，你们想不想猜一猜它是谁？” 谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹） 2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图） 3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。 提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。 二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。 1、创设情境、聆听新歌 师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲D） 师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？　　 师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？　　 提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。 2、教师范唱：《螃蟹歌》 师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？” 小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里唱，是不是很有趣？你们想不想也学一学？ 提示：教师范唱歌曲时，把哥：gu; 只：zi; 脚：iu; 个：gu； 壳：u； 河：hu这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。 3、幼儿学唱歌曲 （1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：gu; 只：zi; 脚：iu; 个：gu； 壳：u； 河：hu （2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。　 （3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。 提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。 三、形象表演唱，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。 1、自由表演。 师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起用动作把这首歌曲表演出，大家有没有信心表演好？ 2、分角色表演。 师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。 提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。 四、结束活动。 1、小组评价 每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。 2、上台表演 请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。 3、总结 师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！” 成效与反思 《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我