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站立式起跑教案3则 　　站立式起跑教案　　站立式起跑教案（一）：　　站立式起跑教案　　教材：1、站立式起跑2、游戏：直线地滚球接力　　教学目标：　　1、认知目标：明白站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调潜力。　　2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。　　3、情感目标：培养学生勇敢、果断的精神和创新的意识。　　教学准备：篮球4颗。　　一、开始部分：2分　　《一》教学常规：　　1、体育委员整队，师生问好，报告人数。　　2、检查服装，安排见习生。　　3、宣布本课的教学目标、资料及要求。　　组织：四列横队。　　《二》准备活动：8分　　1、游戏：直线地滚球接力。　　游戏方法：全班分成人数相等的四组，由每组的排头单手或者双手拿球在地上直线滚到本组对面的另一个同学，然后自己站在排尾，在由接住球的这一名学生再用同样的方法将球滚至对面同组的另一名学生手中，以此类推。哪组学生最先完成接力，哪组将获得第一名。　　规则：采取奖罚制度。第一名将全班鼓掌奖励；最后一名将罚本组学生每人做10个深蹲跳。　　要求：①反应要快，直线游戏，不得挡住其他同学游戏。　　②如中途失误球跑了，要把球捡回来在原地继续游戏。　　2、徒手操：肩绕环、扩胸运动、体转运动、腹背运动、活动膝、踝关节。　　二、基本部分：22分　　1、诱导性练习：主要锻炼学生的反应。4分　　①原地纵跳接加速跑；　　②原地高抬腿接加速跑；　　方法：学生背对教师做原地的高抬腿和原地纵跳，听到教师发出“跑”的口令时，学生迅速后转身向前跑出去。　　2、站立式起跑18分　　动作要领：听到“各就位”时站在起跑线后，两脚前后开立，相距约半步，有力脚在前，全脚掌着地，后脚用前脚掌着地，身体稍前倾，中心落在前脚上。两腿弯曲，上体稍前倾。重心前移，前腿的异侧臂自然曲肘于体前，另一臂在后。听见“跑”的信号时，两脚用力后蹬，同时，后腿迅速向前抬起，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出。　　教法：　　1、教师提问学生见过的起跑姿势。　　2、教师讲解动作要领并做示范。　　3、教师提醒学生仔细观察教师的动作。　　4、教师组织学生群众模仿教师做动作。　　5、教师指导下，学生做完整动作练习。　　6、组织学生分组进行练习。　　7、教师巡回指导、评价。　　8、教师集中学生再次讲解，强调重难点。　　9、组织学生再次分组练习并学会互评。　　要求：讲解明确，示范到位，声音洪亮。　　学法：　　1、学生认真听，仔细看，观察教师的动作。　　2、学生跟随教师的口令一齐练习。　　3、学生跟教师一齐做分解动作练习。　　4、学生分组练习。　　要求：细心观察、用心思考、动作规范、认真到位、协调、优美。　　教学步骤：　　1、教会学生确立两脚站的位置（前脚尖约离线半脚长，前后脚距大约一脚长，两脚左右约半脚长），有力脚在前。　　2、群众原地做“各就位”的姿势练习。　　3、按口令做站立式起跑后跑出15——20米。　　重点：“各就位”时要控制身体平衡，持续情绪平稳，“跑”时起动快。　　难点：姿势正确、动作敏捷。　　三、结束部分：3分　　1、游戏：反正反口令练习。　　方法：教师喊起立，学生蹲下；教师喊蹲下，学生起立。　　组织：四列横队。　　2、教师小结本课　　3、师生再见。　　四年级站立式起跑说课稿　　卢彩云　　教学资料：1、站立式起跑2、游戏：直线地滚球接力　　一、教学理念　　本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想，充分发挥教师主导作用，不断调动学生用心性，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。　　二、教材选取　　本节课是水平二的新授课，透过练习，使90%学生掌握站立式起跑的动作要领，80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。同时发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调潜力。　　三、学生学情分析：　　本课设计对象为四年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控潜力欠缺是这一年龄段的显著特点，根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，锻炼学生的反应，为学生掌握站立式起跑动作打下基础，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。　　四、教学目标：　　1、认知目标：明白站立式起跑的动作要领，发展学生身体的灵敏、速度等素质，提高协调潜力。　　2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。　　3、情感目标：培养学生勇敢、果断的精神和创新的意识。　　五：重点：“预备”时要控制