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《田园诗情》教学设计四 fnt size=“6”《田园诗情》教学设计四 作者：佚名转贴自：转载点击数：66 教学目标： 1、认识散诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。 2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界明的热爱之情。 3、积累中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。 教学重难点：感悟并说出所展示的诗情画意。 教学创意着眼点：感受与表达想结合。 教学时间：2时 教学过程： 第一时 一、释题导入： 1、指名读题，用不同语气。？ ！ 2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了…… （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：田园） 此转载 诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意 我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？ 3、好，那让我们诗情画意的读一读题。 4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？ 二、初读，整体感知 1、自由读，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？ 3、学习生字。 2、简单交流，不作深入要求。 第二时 一、抓住重点，品读感悟 1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！ 2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再读读，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。 3、自读自悟 4、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。 、大组交流反馈： a、读自己最喜欢的句子 b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？） 、同学补充或看有关图片 d、有感情朗读 6、同学们说的多好呀，看我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？ （真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！ （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：田园） 此转载 二、拓展迁移 1、同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合图片）；接着，我们又到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！ 2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家： a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。 b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的读一读，比较、感受、积累。 教学反思：荷兰的田园风光，乡村景象是安逸的，是宁静的，人们的生活同样如此，这种美是淳朴的，又是富足的，本的教学是通过学生的大量的读感受和体会的。 （ 友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：田园） 此转载 http://ttebee/788393htl