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上海版二年级下册音乐第七课教案 题 第七 听——快乐的节日 型 教 学 目 标 认知 在欣赏乐曲、为乐曲伴奏、跟唱歌词等活动中感受乐曲所描绘的小朋友欢度快乐节日的轻松愉快的情景，通过即兴表演表达出乐曲所表现的快乐情绪。 技能 辨别打击乐器的音色，并能跟着乐曲有节奏地演奏。 情感 感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。 教学重点 听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色 教学难点 前准备 教 学 环 节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、欣赏乐曲 一、谈话导入 （一）最喜欢的节日是什么？ （二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1 读一读这首小诗 2．出示描写过节的资料（前准备） 欣赏乐曲《快乐的节日》 （一）初听 1仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2了解乐曲的创作背景和作者 最喜欢的节日是什么？ 读一读这首小诗 初听 1仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 通过谈话，激发学生听赏的兴趣，同时适时地出示歌词内容，为学生更好地感受理解乐曲做准备。 教 学 环 节 学生活动 三、表现 （二）复听 1． 听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2． 比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3． 说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？ （三）再听 1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓 表现《快乐的节日》 1．用铃鼓为乐曲伴奏 2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲 3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动 4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》 ．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢 听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？ 分辨乐曲中的几种乐器 认识铃鼓和爵士鼓 用铃鼓为乐曲伴奏 分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲 启发学生用自己的肢体语言跟着乐曲自由律动 跟着乐曲唱一唱 分组选择表现形式， 通过歌曲和乐曲的比较欣赏，能让学生很直观地感受到打击乐器的表现力，以及这首乐曲原作，同时能感受到歌曲和乐曲所表现出的相同的欢快幸福的情绪。进一步认识铃鼓的音色特点，为下面的教学环节做准备。 通过为歌曲伴奏、自由律动、唱一唱歌曲等形式，充分调动学生的感官体验乐曲快乐的情绪，同时发挥自己的表演才能用自己喜欢的表现方式表现乐曲，调动积极性，让堂成为快乐的天地。 感受铃鼓的音色特点以及给乐曲带的热烈活跃的效果，掌握演奏铃鼓的方法，引导提倡学生相互合作演奏打击乐器、以及给小组之间、各个表演形式之间的相互合作。 教 学 环 节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 四、后拓展 后拓展 1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料 2．相互交流 搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料 通过学生收集了解中外各国儿童节日以及各种表现快乐节日的不同作品，感受不同艺术形式所表现的快乐节日，拓展学生视野，体验生活的幸福和美好。 【教学反思】 本以学生自主的听、动、演感受表现乐曲《快乐的节日》，让学生体验到生活的美好和幸福。调动学生的情感因素是堂教学成功的关键所在，激发学生的听赏兴趣是欣赏的关键。在堂中注意与学生喜闻乐见的生活实践相结合，就能适时调动学生的欣赏积极性。指导学生组合运用自己现有的学习能力为学习新知识服务，同时在这个过程中知识和技能都得到相应的提高。 本中还注意到了着力培养学生的相互合作的意识，提高他们相互协作的能力，注重在打击乐器的演奏、小组表演时小组与小组之间、各种不同的表演形式之间的协作。在欣赏时注重情感的表达，适时地提高学生肢体语言的美感、乐器演奏的节奏感和歌唱时的状态，在潜移默化中提高学生的技能水平。 在堂中不仅要注重音乐素养的培养提高，还要注重学生其它各方面的能力的养成，比如是搜集资料的能力、语言表达的能力、评价和自我评价的能力，在堂教学中这些能力的培养不能流于形式，这也是一种美的表现能力，是与我们艺术教育相通的，注重这些能力的培养使学生的人格得到全面的升华。 题 创——操场上的歌 型 教 学 目 标 认知 通过编一编、拍一拍、唱一唱、演一演等活动，创作表演《操场上的歌》 技能 提高创作节奏和旋律以及表达快乐情绪的能力 情感 感受学校生活的快乐，表达热爱自己的伙伴，热爱自己的校园的真实情感。 教学重点 根据操场上的景象简单创作创作 教学难点 前准备 教 学 环 节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、创编 谈话导入 从学校里的日常生活谈论开始，最喜欢的活动、最喜欢的地方、最喜欢