幼儿园环境创设98208.pptVIP

 三、教学活动材料的设计和使用 1.教具的类型 实物类：物品、标本、小实验用品等 模具类：各类玩具、模型、沙盘等 图片类：图片、卡片、图书、磁贴教具等 音像类：幻灯片、录音、录像、电影、电视、计算机课件等 2.教具的选择（有针对性的选择） 3.教具的使用 与老师的语言和动作相结合 使用恰当，注意典型性、活动性、实用性、趣味性 和实际操作及思维活动相结合 发挥教具自身的作用 4.自制教具 幼儿园教育环境设计的方法 四、幼儿园室内环境布置的表现形式和表现技法 1.环境布置当中采用多种多样的制作方法和材料运用 制作的方法要简单易行,可平面和立体两种造型 （1）从平面到立体、半立体造型发展。 通过折叠、捏、卷、纸编、等方法和手段的半立体造型。 （2）留 、换 、添、减 （三）区角内容的设置 1、根据幼儿年龄特点设置区角 区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。 根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。 例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。 社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃