《水乡歌》教学计九.docVIP

《水乡歌》教学设计九 《水乡歌》教学设计九 作者：佚名转贴自：转载点击数：174 《水乡歌》教学设计九 【教材分析】 　　这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多→船多→歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。 【教学目标】 【基本知识与技能】：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。 　　2、学会本生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 【情感与价值】： 感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 【过程与方法】：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。 【教学重点】正确、流利、有感情地朗读，背诵。 在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。 【教学难点】：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。 教学准备：多媒体。 【教学时间】两时。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。 2、学生对中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 第一时 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确流利地朗读。 2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读。 3、正确、端正地书写部分生字。 教学重点：能正确、流利、能稍有感情地读。 教学难点：体验水乡的美，初步感受水乡人们幸福的生活。 教学准备： 1、多媒体。 2、分小组预习。 教学过程： （前前播放水乡录像） 一、 导入新，激发学生的学习兴趣。 1、同学们，看了刚才的录像，你们想说些什么呢？你们觉得这是哪儿的风景？ 2、提示题：是呀，水乡的景色真美！有人就写了一首诗歌歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。 学生读题：水乡歌 3、 放录音，学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。 二、 初读，整体感知。 1、提出读书要求，自由读诗歌。借助拼音自读。 画出生字，读准字音，读通句子。 2、指名分段试读。 正音。 渠 塘 波 像 装 咱 新 装（zhuāng翘舌音） 咱（zán平舌音） 新（xīn前鼻音） 箩（luó边音） 3、说说里告诉我们水乡什么多。 板书：水多 船多 歌多 4、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。 ⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。) 渠：人工开凿的水道，俗称大水沟。 （2）驳：指一种运载货物或乘客的，但没有装发动机的船，靠拖轮在前面拉着行驶。 三、 再读，体会诗情。 1、学习第一小节 （1） 指名读。 读生字“荡”、“清”。 （2） 思考：读了这一段知道了什么？（学生会说“水多”……） 指名看图说出：河流、池塘在什么地方。 （板书：水多） （3）哪几个词写出了水多？（用笔画出） 交流，抓住重点词理解：千条、万条、一个连一个、处处 再读。 “荡清波”的”荡”：用小手比划比划。再扩词。 看看图，再读，体会一下“水多”。 指导读好最后一行。 （4）想象：水乡的水里有些什么呀？板书：物产丰富 2、学习第二小节 哪位小朋友读读描写船多的这一小节？ （1） 指名读。 （2） 学习生字：“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁，用“飘”组词（飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海）。 （3）请小朋友们参照第一小节的方法，画出描写船多的词语。 （4）交流，抓住重点词体会“船多”：千只、万只、片片、飘满。 （）指导朗读，结合图片理解“白帆片片像云朵”，指导理解“湖”“河”的不同，说说我们附近有什么湖（东独墅湖、北金鸡湖、西太湖），西面有条京杭大运河。 （6）再读后想象：这么多船扬帆起航了，人们去干什么了呢？结合回答板书：辛勤劳动 3学习第三小节。 看图片，师述：同学们，水乡的人们捕鱼回了，看，他们在干什么？（学生看图描述） 渔民们丰收了，他们敲着锣，打着鼓，跳着舞，唱着欢乐的丰收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水乡什么多？（生：歌多） （1） 读最后一小节。 （2） 读了这小节，你又知道了什么呢？ （3） 你又是从哪儿看出水乡的歌多的？抓重点词“千首” 、“万首”、 “装满”理解幸福生活。 板书：幸福生活 （4） 指导有感情地朗读，再说说这是怎样的歌？ 四、指导有感情地朗读。 同学们，碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云的帆船，水乡真美呀！生活在这里的人多么幸福啊！让我们再幸福地读一读水乡歌！ 五、指导写字： 先请同学说说怎样把这些字写美，再练习书写。船 装 飘 六、作业： 1、走走看看，想想我们的新生活是怎么样的？ 2、苏州也是水乡，苏州什么多？准备下节进行“小诗人大赛” 。（可