《新课改背景下教师课堂调控策略的研究》-毕业论文.docVIP

新课改背景下教师课堂调控策略的研究 新课改背景下教师课堂调控策略的研究 PAGE 2 PAGE 3 精品 中文摘要 在新一轮课程改革中，突出以人为本，强调学生的主体地位，提倡构建民主、和谐的课堂，这无疑为学生的发展奠定了基础。但是，在新旧教学思想交替过程中，难免出现一些顾此失彼的教学倾向。通过对高中教师常用的课堂调控策略的调查，发现很多教师对课堂的驾驭能力有待提高。例如对课堂突发事件的调控策略不够灵活、课堂教学内容不能有效吸引学生兴趣、对教学问题不能做出及时反馈与调节等等。这些问题都是教师课堂调控能力弱的表现，为此从教师的课堂教法、课堂语言、课堂情绪以及对教学的机智、对教学的反馈等多个方面深入研究，总结出一系列提高教师课堂调控的策略。 关 键 词：课堂调控，教学效果，教师，学生，课程改革 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc324061162 1 引言 PAGEREF _Toc324061162 \h 2 HYPERLINK \l _Toc324061163 2 课堂调控的现状 PAGEREF _Toc324061163 \h 4 HYPERLINK \l _Toc324061164 3 课堂调控的原则 PAGEREF _Toc324061164 \h 5 HYPERLINK \l _Toc324061165 3.1 交流调控要人文化 PAGEREF _Toc324061165 \h 5 HYPERLINK \l _Toc324061166 3.2 调控量要适度 PAGEREF _Toc324061166 \h 5 HYPERLINK \l _Toc324061167 3.3 信息调控要及时 PAGEREF _Toc324061167 \h 6 HYPERLINK \l _Toc324061168 3.4 调控策略要灵活 PAGEREF _Toc324061168 \h 6 HYPERLINK \l _Toc324061169 4 课堂调控的策略 PAGEREF _Toc324061169 \h 7 HYPERLINK \l _Toc324061170 4.1 教法调控 PAGEREF _Toc324061170 \h 9 HYPERLINK \l _Toc324061171 4.2 兴趣调控 PAGEREF _Toc324061171 \h 9 HYPERLINK \l _Toc324061172 4.3 语言调控 PAGEREF _Toc324061172 \h 10 HYPERLINK \l _Toc324061173 4.4 情绪调控 PAGEREF _Toc324061173 \h 11 HYPERLINK \l _Toc324061174 4.5 反馈调控 PAGEREF _Toc324061174 \h 11 HYPERLINK \l _Toc324061175 4.6 机智调控 PAGEREF _Toc324061175 \h 12 HYPERLINK \l _Toc324061176 5 深入研究，形成成果 . PAGEREF _Toc324061176 \h 12 参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 附录：新课改背景下教师课堂调控策略调查问卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 HYPERLINK \l _Toc324061177 致 谢 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． PAGEREF _Toc324061177 \h 18 1 引言 课堂是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当，直接影响着学生的学习情绪，影响着教学质量[1]。课堂教学的本质是师生互动生成、共同发展的活动过程，教师在课堂教学中，要充分发挥调控作用，巧引导，精点拨，更好地促进学生自主学习，从而收到良好的课堂教学效果[2]。 最近，《现代教育报——教材周刊》报道北京市举办一场全国性新课程研讨会，在北京市某名牌中学举行一节数学公开课，课堂上学生思维活跃，但教师无法完成授课任务，给在场的教育专家感到很多疑惑。课堂是师生的双向互动，要使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，但又处理好活跃学生思维与很好地完成课程计划，使整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的姿势，需要教师具备很强的课堂调控艺术，既将课堂的主体权落在有激情思维学生身上，而主导权又