19、我和祖父园子.docVIP

海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！ PAGE “学程导航”课时教学设计 施教日期： 　年 月 日 教学内容 我和祖父的园子 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第二段。 2．学会本课的生字新词。理解有生字组成的词语。 3．抓住描写人物语言、动作和表情的词句，用心体会祖孙之间的亲情，以及祖父的园子给“我”的童年带来的无情乐趣。 教学 重难点 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第二段。 教学难点： 抓住文中的趣事，通过词句品读、想象画面、再现情境，用心体会祖孙之间的亲情，以及祖父的园子给“我”的童年带来的无情乐趣。 教学 资源 教材开发： 文中插图直观地展现了充满生机的菜园子和“我”抢过祖父浇水的瓢拼尽力气把水扬往天空的情景，可以充分利用。 相关材料： 萧红 　 萧红（1911～1942），中国现代女作家，原名张迺莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人。幼年丧母。1927年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画。1930年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活。1932年到达上海，与鲁迅相识，来往密切。1933年写了《跋涉》、《旋风》等短篇。1935年她的代表作中篇小说《生死场》出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一。它引起当时文坛的重视，鲁迅为之作序，给予热情鼓励。1936年去日本养病，写了短篇小说 《牛车上》、《家族以外的人》、《孤独的生活》等。抗日战争爆发后，她回国投入抗日救亡运动，写了散文集《旷野里的呼喊》。后应李公朴之邀到山西临汾，在民族革命大学任教。她于1940年去香港，抱病勤奋写作，完成长篇小说《呼兰河传》等作品。1942年因患肺病逝世于香港。 她的作品还有《马伯乐》、《小城三月》，短篇集《牛车上》、《朦胧的期待》等。1958年出版了《萧红选集》。 《呼兰河传》 1940年12月20日，萧红在寂寞、苦闷怀旧的心情中，写完了长篇小说《呼兰河传》。作品通过对自己故乡的回忆，以朴素率直、凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活，揭示了旧的传统意识对人民的束缚和戕害，表达了她对家乡人民苦难境遇的深切同情。同时，对旧风俗、旧习惯进行了无情的鞭挞。 《呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，具有独特的艺术风格，是萧红又一部有影响的代表作。茅盾先生在序言中称“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣。”《呼兰河传》的完成，标志着萧红文学创作已进入成熟时期。 预习 设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写。 2．正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。 3．搜集萧红的有关资料，结合阅读文后的“作家卡片——萧红”。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（3分钟） 1．读原著中的句子。 2．读课题。 3．交流课前搜集的有关萧红的资料。 第二板块：预习展示（11分钟） ●预习作业2 1．朗读展示。 2．临写生字 ●词组 （1）朗读展示。 倭瓜就是南瓜（北方人的说法），黄瓜开谎花就是开假花不结瓜。 （2）答案预设： ★第一组：动物（昆虫） 第二组：植物（谷穗是粮食） 第三组：农活 ★第一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什么。 （3）再读三组词语。 第三板块：整体感知（9分钟） 【学习单1】 ①默读课文，想一想哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父在园子里干什么？ ②根据课文的主线——园子、我和祖父给文章分三段。 ③用文题扩展的方法，说说课文的主要内容。 自学时间：3分钟 答案预设： （1）分段和段意 第一段(第一、二自然段)：描写园子里的蜂子、蝴蝶 蜻蜓、蚂蚱。 第二段（第三至十二自然段）：写祖父在园子里劳动，“我”也学着祖父在园子里边干活边玩耍。 第三段（第十三至十四自然段）：写在我童年的记忆里中，祖父的园子里一切鲜活的，都是自由的。 （2）主要内容：课文主要描写了我童年时代跟随祖父在充满生机和自由的园子里边干活边玩耍的情景，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。 第四板块：走进景物，共浴自由。（16分钟） 【学习单2】 ①自由读第十三、十四自然段，说说在萧红的眼里，园中的景象是怎样的呢？ ②把自己当成园子中的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵树等，来讲述你的快乐和自由：我是 ，我愿意 ， 就 。 ③题目是祖父的园子，想写出自己的快乐，为什么课文里用这么多的笔墨写动物植物的快乐？（△） 自学时间：5分钟 1．自主学习。（5分钟） 2．合作探究（2分钟） 3．展示。（5分钟） （1）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生