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中班艺术：图书DIY 中班艺术：图书DI 活动目标 1、能按步骤制作小书，体验手工制作的乐趣。 2、能够用“我喜欢……喜欢……还喜欢……”表达自己的喜好。 3、学会用绘画的方式记录、表达自己的喜好等。 活动准备 1、幼儿图书。 2、剪刀、订书机、彩笔。 活动过程 一、活动导入。 ——教师带领幼儿一起观看图书，看一看图书中的小猴子和小猪喜欢什么。 ——教师请幼儿用简单的语言表述自己的喜好（我今年四岁了，我是男孩，我喜欢……喜欢…… 还喜欢……）。 二、制作图书。 ——鼓励幼儿将自己喜欢吃的东西、喜欢做的事情以及喜欢的人用图画简单地表达出，画在幼 儿用书上。 ——教师示范图书制作方法：①用剪刀沿虚线剪下小书页面。②将两页小书对折并叠放在一起。 ③用订书机装订。（先将每一页对整齐，然后再在书的左侧装订，注意安全，小心不要订到手指 ） ——幼儿按步骤制作小图书。 三、分享交流。 ——请幼儿根据自己的绘画内容进行简单的表述并互相分享自己的小书。 四、活动总结。 ——师：小书可以记录我们的喜好，也可以让别人更多地了解自己，所以，大家要好好地爱护自 己的小书，然后跟其他幼儿一起分享，让大家更了解我们，更喜欢我们。 活动应变 用“我喜欢……喜欢……还喜欢……”句型介绍自己的爱好时，可以先介绍吃的东西，然后再用 这个句型介绍喜欢的动物等，也可以一句话介绍不同的内容（食物、动物、人等）。 活动延伸 1、可以和孩子一起按照内容，制作一套自己的图书（旅游见闻、喜欢的人、照片集等）。 2、可以进行游戏《找朋友》：将所有幼儿的小书放在一起，请一个幼儿任意选取一个进行口述 表达，看它的主人是否可以根据口述，判断出是自己的小书。 区角活动 美工区：提供纸张、笔、剪刀、订书机，让幼儿自制图书。 语言区：把幼儿制作的小书投放到语言区，鼓励幼儿向伙伴介绍自己的喜好。 环境创设 将部分幼儿制作的图书展示在主题墙。 家园同步 1、请幼儿向家长介绍自己的喜好，并主动了解家长的喜好，与家长一起制作他们的小书。 2、家长可以将孩子的日常生活照进行整理，制作成图册。 随机教育 当家里或者幼儿园有新朋友时，请幼儿出示图册，主动介绍自己。 相关链接 可以请幼儿翻阅一些图片集（如动画的相关图片）等，发挥想象力，还原故事。 附录：制作图书的方法 一般说，指导幼儿自制图书，有下面四个步骤。 （一）构思主题 主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事、个人感受、 想象创造、故事创作等主题进行创造。 （二）图书的画面制作 图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书 的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使 用的。除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：照片剪贴、剪纸粘贴、拓印画等，多样的 表现手法让幼儿自制图书更加精彩纷呈，让人爱不释手。如：《十二生肖》中的剪纸、《我眼中 的春天》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的剪纸作品》中的剪纸等，这些不同的画面表现手 法，使自制图书的形式更加丰富多彩。 （三）图书的字设计 书面语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度 的字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达 方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而，这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表 达语言，不做任何的修饰，在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正，如按照一定的顺序 进行说明，按照时间顺序或空间顺序或两者巧妙结合。 《四》完整书的要素 图书有了主题、图画、字之后，还需要最后一步编辑成书，既然是“书”，就要注意书的 要素，如封面、封底、作者、出版社、页码等，这样一本小书就完成了。