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《狐狸和乌鸦》教学设计三 《狐狸和乌鸦》教学设计三 作者：佚名转贴自：转载点击数：42 《狐狸和乌鸦》教学设计三 教学过程：　　一、谈话引入： 　　在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看… 　　板书题　　　　狐狸和乌鸦 　　二、学习： 　　第一段： 　　　①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？ 　 　　 乌鸦：住在　大树上面的窝里。 　　　　孤狸：住在　大树底下的洞里。 　　　②指导朗读：这一段要用叙述的语气。 　　第二段： 　　　①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ 　　　　（乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，〕 　　　②请你在中找一找乌鸦为孩了找食的动词： 　　　　飞　找　　叼　站 　　　　想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？ 　　　③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？ 　　　　（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找的，所以很高兴。） 　　　④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿。 　　第三段： 　　　　想一想：　当乌鸦找到食物时，狐狸也出找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢； 　　　　诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给） 　　　　那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ 　　　　（树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 　　　　那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 　　　　它会怎么办呢？ 　　　　（想办法骗到手。） 　　第四——七段： 　　　狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？ 　　　自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出。 　　　每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出。 　　　集体讨论： 　　第一次——狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出？ 　　　“想了想”——狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕 　　　狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么 　　　狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 　　　假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。 　　　乌鸦这时什么表现？说明什么？ 　　　“不作声”头脑清醒，保持警惕。 　　第二次——狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？ 　　　那它为什么要这样问候呢： 　　　关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。 　　　想一想，狐狸的话该怎么读？ 　　　要用亲近、关心的语气和感情读。 　　　乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？ 　　　听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸 　　　还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 　　第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？ 　　　知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 　　　狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？ 　　　其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 　　　想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？ 　　　读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。 　　　乌鸦还从没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？ 　　　你从哪儿看出的？结果怎样？ 　　　心里一高兴，真的唱起歌，结果，肉掉下，狐狸叼走了。 　　　想一想，乌鸦的叫声怎么读？ 　　　“哇……”的一声，声音适当放低，拉长。 　　　听老师范读后练习，再分角色朗读。 　　小结内容： 　　１、分角色朗读，思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？ 　　　　乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。 　　２、你学完这个故事，从中明白了什么？ 　　　　知道……爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。 用站内搜索引擎搜索题目关键的字可以查找本更多资料!本站()地址: 　　后练习： 　　１、造旬： 　　　　一……就…… 　　教学方法：先在中找出联词。 　　　想一想什么时候用这个关联词？ 　　　自己练习说一句话，再写下。 　　２、按内容填空： 　　　　乌鸦（　　　）给他的孩子找东西吃，它找到（　　　），（　　）回，（　　）窝旁边的树枝上，心里（　　　　）。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋得（　　　）。笑着说：“（　　〕。”它见乌鸦不作卢，又说：“（　　　）。”接着又说：“（　　　　　　　）。” 　　３、给句子加标点符号，再有语气地读一读： 　　　　乌鸦的嗓子好吗 　　　　乌鸦的嗓子不好 　　　　亲爱的乌鸦您唱几