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《画家和牧童》教案 《画家和牧童》教案 一、教材分析： 这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中教师应充分发挥教材的潜在优势和学生中的人资，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人素养。 二、设计特色： 游戏导入，激发兴趣；初读本，游戏识字；细读本，注重运用；师生诵读，随识字；梳理规律，指导写字。 三、教学目标： １、会认１３个生字，会写１２个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读，体会画家和牧童的优秀品质。 ３、结合插图展开想象，懂得敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 四、教学重点： 多种方法识字，写字，图结合有感情朗读，体会人物的优秀品质。 五、前准备：生字卡片，多媒体，我国现代名画家的作品。 六、时安排：两时 七、教学过程： 第一时 （一）、前互动： 小朋友们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？现在我们玩个猜谜语的游戏吧！猜一种动物。（出示） 你们知道吗？在我国现代画家中，不少人就是以画动物而闻名的。（出示）齐白石画虾，徐悲鸿画马，李苦禅画鹰……还有一位画家，他也特别喜欢小动物，他画的是什么呢？（出示）今天我们就学习他的故事。做好上的准备了吗？ （二）、直接导入: 今天我们一起学习《画家和牧童》这一，伸手和老师一起写题，齐读题。看看老师的板书，你发现了什么？ 激趣：是啊！老师为什么要这样板书？画家和牧童之间到底发生了什么事？请小朋友们打开书翻到9页。听清老师的读书要求：读准字音，读通句子，标上自然段。 （三）、初读，游戏识字： 1、小朋友们读书很认真，不过这一节的生字很多，足足有13个。有没有信心挑战？（）同桌互相读一读词语，如果同桌有读不准的，请你教教他。 2、检测：谁敢接受挑战？指名一人读一行词语（出现错误随时纠正领读，并领读全班同学，齐读 3、游戏识字：字音读准了，我们玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字宝宝？拼完以后组个词读一读。（指名两个孩子上讲台拼，老师巡视指导下面的孩子。） 拼完以后，检测台上孩子拼生字的情况：你们拼出了几个生字？，你组个词领着大家读一读。（一个孩子领读一个，还有三个生字，谁领着大家读一读？） 4、重点识字：购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中，记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友： （1）（出示）它是谁？师：“购”是个形声字，左边的贝字旁表示和钱有关，右边的“勾”字表示字的读音。 （2）想想你还在哪里见过购字？ （出示）这是商场里的广告，一起读一读吧! 师小结：只要留心，我们在生活中也可以认识很多字。 (3)（出示）小朋友们再想想：“哪些字的右边也有勾？老师说，学生猜一猜（）有水就是？对，水沟的沟。木字也凑热闹，这个字读什么？组个词。左边有金还是？对，铁钩的钩。左边有贝能？购买，购物。 小结：形声字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。，伸出小手我们一起写一写“购“字。 四、再读，整体感知： 生字会认了，让我们把这些生字宝宝送回中，开火车读一读。看谁能把生字宝宝记得最准最牢？其余小朋友一定要认真听，如果他有读错的地方，一会儿请你帮他指出。 读完了，现在你中这位大画家是谁了吗？（出示，并配音乐）老师声情并茂讲故事：传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？他沉思了片刻，决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹，一会儿又轻笔细描，很快就化成了。围观的看了，纷纷夸赞！ 五、细读，学习运用： 1，指名读一读称赞戴嵩的两句话。（出示）评价学生的朗读（关注了感叹号，抓住了重点词等）引导学生读出称赞的语气。 2，请大家再读一读这两个句子，这次加上后面的提示语（齐读）小朋友们，你们发现这两个红色字体的词语？老师根据学生的回答小结：像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。 3，赞扬的近义词你还知道哪个？评价：你们积累的词语真多呀！ 4，如果你也在围观的人群中，你会怎样夸赞戴嵩？ ，真是纷纷夸赞！此情此景，我们可以用上这样的句式形容：（出示）齐读：戴嵩的画一挂出，就有许多人观赏。那，戴嵩的画一画好，就……。谁还能用上一……就……说一句话？ 六、表演朗读，随识字： 过渡：就在大家纷纷称赞戴嵩的时候，一个不同的声音出现了。大家自由朗读,6自然段。注意人物的语言和说话的语气。 1、指名两个孩子，分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。（一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气，以及牧童问的语气。） 2、如