把握高考方向精准科学备考.pptxVIP

把握高考方向 精准科学备考;;;1、研究考纲;; 3、有效研究 贯穿备考始终;教育部考试中心为高考命题最新定调;（一）试题内容结构;2.教材分值分布图;（二）、近五年化学全国课标Ⅰ卷的命题特点;1、全国1卷：选择题考点汇总;; 2017;高考年份?;;二卷必考题题型稳定： ①实验探究（性质、定量、有机） ②无机综合（侧重元素） ③原理综合（侧重原理） ;2017全国高考卷试题的总体评价 1、坚持立徳树人，传承优秀科技文化，激发探究科学的精神 如全国I卷中的第8题试题以我国古代《本草衍义》中由砷矿提取三氧化砷技术为背景考查元素化合物分离的基本操作方法；全国I卷第9题以三个分子式均为C6H6的化合物展开设问，这三种物质结构是19世纪中后期三位化学家提出的苯的三种结构，包括1865年由化学家凯库勒提出的凯库勒式，1867年由杜瓦提出具有双环结构的杜瓦苯，1869年拉敦??格提出来的三棱柱结构。由于凯库勒结构比较符合苯的化学性质，一直沿用至今。 ;2、重点考查学生的化学素养，侧重中学常见的重要的化学物质的考查，这些物质与生活、生产、学习联系比较紧密，能力上侧重考查考生联系生产、生活解决实际问题的能力。 第7题合成纤维；第11题海港码头基础的钢管桩，常用外加电流的阴极保护法进行保护；第27题锂离子电池的电极材料制备；第28题H2S是继NO、CO之后第三个生命体系气体信号分子，它具有参与调解神经信号传递、舒张血管减轻高血压的功能；第36题有机光电材料中间体. ;3、重点考查考生提取信息能力；根据化学学科思想、观念、学科方法、学科知识分析、解决问题的能力和表达的能力。 利用新的情景和素材，通过给出图像、图形、图表、数据、文字的形式，考查学生接受、吸收和整合信息能力，这是试题的一大亮点；通过提取信息与所要解决问题构建联系，这是分析问题的过程，运用所学和提取信息进一步解决问题。 例如：I卷13题，Ⅱ卷12题，均为二元弱酸的电离问题，考查重点就是能力，题海无法解决;4、试题体现了对主干知识的考查 如考查了重要元素及其化合物、物质结构、氧化还原反应、电化学、热化学、化学平衡、电解质溶液、沉淀溶解平衡、学生对图表图像图形、工艺流程图的识别能力、学生的化学计算能力、实验能力等。 ;5、试题的亮点 古文炼制砒霜（立德树人、知识应用）； 溶液中离子浓度大小考查提取信息，分析、解决问题能力，使得题海战术失效； 单位时间内转化率实际是速率问题，而非平衡，小技巧思维定势造成失分； I3+离子的中心原子的杂化（同种元素原子干扰） I卷28题的有效数字的问题：2.8X10-3 ;6、值得思考的问题 10题启普发生器的认识（是否可以加热，学生无法知道）； 2017年考试大纲将金属的腐蚀调整为了解，11题是否超出大纲要求； Ⅱ卷28题，使用大学用语“标定” I、Ⅱ卷都对滴定重点考查（2015年Ⅱ卷）； 没有科学探究的试题（考试说明中题型示例8和2016年Ⅱ卷） I卷27题，氮的质量分数和样品的纯度计算，考点重复I卷28题两个热化学方程式书写，都用盖斯定律，考点重复;2016全国高考二.某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。回答下列问题： (1)分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体，均配制成0.1 mol/L 的溶液。在FeCl2溶液中需加入少量铁屑，其目的是___________________________. (2)甲组同学取2 mLFeCl2溶液，加入几滴氯水，再加入1滴KSCN溶液，溶液变红，说明Cl2可将Fe2+氧化。FeCl2溶液与氯水反应的离子方程式为______________________. (3)乙组同学认为甲组的实验不够严谨，该组同学在2 mL FeCl2溶液中先加入0.5 mL 煤油，再于液面下依次加入几滴氯水和1滴KSCN溶液，溶液变红，煤油的作用是______________________________________.;(4)丙组同学取10 ml 0.1 mol·L-1KI溶液，加入6 mL 0.1 mol·L-1 FeCl3溶液混合。分别取 2 mL 此溶液于3支试管中进行如下实验： ①第一支试管中加入1 mL CCl4充分振荡、静置，CCl4层显紫色； ②第二支试管中加入1滴K3[Fe(CN)6]溶液，生成蓝色沉淀； ③第三支试管中加入1滴KSCN溶液，溶液变红。 实验②检验的离子是________(填离子符号)； 实验①和③说明：在I-过量的情况下，溶液中仍含有_________(填离子符号)，由此可以证明该氧化还原反应为________________.;(5)丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化的FeCl2溶液，溶液变成棕黄色，发生反应的离子方程式为_________