中班科学：水不了_0.docVIP

中班科学：水不见了 中班科学：水不见了 设计思路： 幼儿分析： 喜欢玩水是孩子的天性，夏天到了正是孩子玩水的最佳季节。如何抓住孩子的最近发展区，引导孩子在游戏中自主学习。一天我发现一个小朋友在给种子浇水时，浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，种子会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就不见了，我怕种子没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀！他这一句“水不见了”引发了我的思考，可以让孩子了解不同材质物品的特性——吸水。 教材分析： “水不见了”是新教材《有用的水》主题内容下的一个素材点，这个不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？同时，中班年龄段科常目标也告诉我们，孩子需要了解不同材质的特性。于是我想通过这一教育契机，引导幼儿尝试实验、比较和记录等方法，去发现“水不见了”的原因，找出哪些材料吸水和不吸水，并将获得的经验迁移到生活中解决生活有水的问题。通过活动让幼儿充分体验到发现的乐趣，形成善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。 活动目标： 1、通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的，并能把吸水的经验迁移到生活中。 2、积极思考大胆猜测，乐于分享自己的想法。 活动重难点： 重点：区别可吸水和不吸水的材料。 难点：大胆猜测，愿意分享想法。 活动准备： 1、幼儿已认识一些常见的操作材料 2、八宝粥瓶子一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口)、杯子一个 3、每人一盆水、海绵、毛巾、棉花、鹅卵石、铁夹、雪花片、餐巾纸、记录表一张 活动流程： 魔术形式，引起兴趣→提出问题，找出原因→动手尝试，巩固知识→运用知识，解决问题 活动过程： 一、魔术形式，引起兴趣 出示：一个装了水的透明杯子和一个不透明的杯子 1、 老师做实验（看看杯子里有水，倒进杯子里） 2、 提问：水到哪里去了？小结：对呀，水倒进了杯子里。 3、 老师继续做实验（尝试将杯子里的水倒出） 过渡句： 发生什么事情了呢，我们一起看一看？ 二、提出问题，发现原因 1、提出：水到哪里去了？ 小结：水可能在罐子里倒不出，水可能变没了等等。 2、打开瓶盖找出原因，把湿毛巾和干毛巾进行比较。 （1）提问：请摸一摸两条毛巾，有什么不一样？ 小结：对呀，一条是湿毛巾，另一条是干毛巾。 （2）提问：请掂一掂，哪条毛巾重？ 小结：湿毛巾重，干毛巾轻。 （3）提问：请个别孩子挤一挤两条毛巾，水躲在哪里了？能不能把水变回？ 小结：原毛巾可以吸水的，吸了水的毛巾变湿了，变重了。 三、动手尝试，巩固知识 1、 提出：生活中，还有哪些东西有和毛巾一样的本领，容易吸水，可以帮我们变魔术。 小结：有很多材料可以吸水，可能有棉花、海绵、纸巾等。 2、 出示材料：海绵、毛巾、棉花、铁夹、鹅卵石、雪花片、餐巾纸 提问：猜一猜，哪些是吸水的哪些是不吸水的。 小结：海绵、毛巾、棉花、餐巾纸可能吸水，铁片、鹅卵石、积木、雪花片可能不吸水。 过渡句：到底我们猜的对不对呢？我们自己做实验！ 3、 幼儿实验 操作要求：（1）每人选一份材料，分别将每一样东西到水里去吸一吸水。， （2）将实验结果进行记录，能吸水的材料打个“√”，不能吸水的打个“×” 指导要点：观察孩子实验情况，并引导孩子及时并准确的做好记录。 4、 交流实验结果。 提问：请根据记录表说一说哪些是可以吸水的，哪些是不吸水的？ 小结：在这些材料中，有些是吸水，有些是不吸水的。 四、运用知识，解决问题 观看录像：洗手时，洗手台上很多水，弄湿了幼儿的衣服并且水会滴在地上。 提问：如果你看到了洗手台上有水，你会怎么做？ 小结：原用干毛巾把水吸干，可以让我们的生活带方便。