七年级语文上册第一单元3雨的四季重点梳理+精品测练新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 3　雨的四季 名师引路 1．主题解说 本文通过形象生动的描写，写出了雨的亲切可爱，表达了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。 2．重点突破 (1)作者从哪几个角度抓住春雨的什么特点进行了细致入微的刻画？ 提示：作者抓住了春天景物的色彩和情态，从听觉、视觉、嗅觉等不同感官角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。 (2)如何理解文中“雨”这一物象？ 提示：本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光赋予了情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、意境和审美情趣。 3．考点链接 病句：搭配不当(一) 【主要类型】 1．主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(主语“意识”和谓语“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。) 2．动宾搭配不当。如：近年来，我国重大的科研项目捷报频传，增强了我们民族的科技自信和广阔前景。(动词“增强”和宾语“广阔前景”不能搭配，可删掉“和广阔前景”或在“和”后面加上“提升了”。) 【解题技巧】 提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾等各个句子成分搭配是否恰当。 【习题链接】见“积累运用”T3。 一、积累运用 1．请给下面加点的字注音。 花苞(bāo)　　　　静谧(mì)　　　　 吝啬(lìn sè)　　　　畦(qí) 高邈(miǎo) 莅临(lì) 粗犷(guǎng) 干涩(sè) 彩棱镜(léng) 淅淅沥沥(xī)(lì) 咄咄逼人(duō) 2．请找出下面句子中的错别字并改正过来。 (1)而荷叶铺满了河面，迫切地等侍着雨点。(侍—待) (2)但是，人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖。(洌—冽) (3)在冬日灰濛濛的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴。(濛濛—蒙蒙) 3．下列句子没有语病的一项是(C) A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。 B．每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。 C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。 D．央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 (解析：A.动宾搭配不当，可在“和”后加“听到了”或删掉“和久违的乡音”；B.语义矛盾，“超过”和“左右”删掉其一；D.语序不当，将“研究”与“了解”调换顺序。) 4．指出下列句子所运用的修辞手法。 (1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。(比喻) (2)而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻) (3)那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比) (4)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。(拟人) 5．课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面？ ①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被一片绿吸收；⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 6．如果自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。 (1)【活动一：写一写】收集含有“风”“雨”的成语和俗语。 成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪。 俗语：雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。 (2)【活动二：唱一唱】央视《经典咏流传》节目，把古代的经典诗词转变成动听的乐曲，让观众听上两遍就能跟着唱诵了。其中歌手赵照唱的《声律启蒙》的歌词就选自同名古书，朗朗上口的文字中隐含着对联的某些规则，还有很多含“雨”字的句子。请你找出这本书或这首同名歌听一听，填空并唱一唱。 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 二、课外赏读 家乡雨 安　谅 我不习惯带伞，嫌烦，嫌多余。衣衫湿透，犹如落汤鸡一般，时常引发感冒，大人叱责，同学嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不带伞。对雨季来与不来，也并不在乎，你要来就来吧，我以不变应万变，这雨砸在头上也不会砸出窟窿来，也就更加淡然视之。 后来也开始躲闪雨水了。还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少，就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了，这雨也许是掉发的一大缘由。 南方的雨，上海的雨，也真够绵密的。梅雨季节，身子老是有湿漉漉的感觉，雨伞也遮挡不住细雨纷扬。有一阵子是骑自行车上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽还禁不住风的挑拨，时不时地掀开以示罢工了，感觉很是不