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高中数学研修总结模板 　　篇一：高中数学研修总结XX-修改后 　　在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。  　　通过此次的学习，开启了我们以后教学解决问题时，会不断的探究更有益于学生学习的新策略教学  　　书的世界是一片无限广阔的海洋。书中既有悲伤，也有欢乐；既有紧张刺激，又有愉悦祥和。书可以明智，愚拙的人读书之后可以变得聪明，聪明的人读书之后可以变得更智慧。书还可以解闷，当你感到孤独时，不妨到书的海洋中去寻找，相信其间会有许多你知心的朋友。读书，常常可以使人进入如醉如痴的境界，这就是我读书的乐趣！  　　当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务。迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人。为提高国民全体素质发挥应有的作用和优势。作为基础教育，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格建设 　　者。因此，在教学中，作为教师的我们更要想到教师的责任感、使命感要教育学生的今天，想着学生的明天。　　篇二：高中数学汪芳芳课例研修报告 　　《“四步12法”之利用正弦定理解三角形 》反思式课例研修报告  　　姓名：汪芳芳 学科：高中英语 单位：西安电子科技大学附属中学  　　前言：本人为高中英语教师，因培训当天学校没有安排高中英语课程，所以就写了所听的高中数学的一篇课例研修报告。  　　序言： 提出,要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力.对这一目标本人认为更加注重培养学生作作为学习主体的能动性、独立性、创造性、发展性。心理学家研究发现，9-22岁的学生正处于创新思维的培养期，高中生正好处于这一关键年龄段，作为数学教师需因势利导、培养学生的创新思维能力，利用问题探究式的方法对新课加以巩固理解。在生生、师生交流的过程中，体现对弱势学生更多的关心。本人在听取“正弦定理解三角形”这一节课时，认为，本节课教师注重和引导学生进行数形结合的演示，对各种情况做细致的分析，使学生对此类问题有深刻、自主的认识。  　　一、课文解读与目标筛选  　　1、教材说明：高二数学第二章第1课时  　　2、课题：正弦定理及其应用  　　3、课型：新授课  　　4、课时：1课时  　　5、教学内容分析  　　（1）教学主要内容：本节主要内容是正弦定理的发现、证明及其应用。  　　（2）教材编写特点  　　1) 本节课在单元中的地位  　　本节内容安排在第二章第一课时，正弦定理第一课时，是在学生学习了三角函数，向量等知识之后学习的，是三角函数知识的应用，同时，作为三角形中的一个定理，揭示了任意三角形中边与角之间的关系，此外本节内容也是对初中解直角三角形内容的延伸与拓展。  　　2) 教材编写意图与特点  　　正弦定理这一节内容是从以前初中教材逐步分离并划归到高中教材的一部分内容，从知识体系上来看，应属于三角函数这一章，从研究方法上来看，又属于向量应用的一方面。教材用向量作为工具推导出正弦定理，并应用其解斜三角形问题和一些实际问题。本节课是用 　　代数方法解决几何问题的典型内容之一。 　　6、学情分析  　　（1）学生已有知识基础或学习起点  　　学生在初中已经能够借助于锐角三角函数解决有关直角三角形的一些问题。在数学必修4中，学习了三角函数、向量等有关知识。此外学生具备较好的几何基础。  　　（2）学生已有的生活经验和学习该内容的经验  　　学生在初中直角三角形部分的习题中见过正弦定理的结论，并且有一些学生能用面积法来证明本节的主要定理。同时在学习三角函数有关知识时，对三角函数式的恒等变形掌握得很熟练。能利用向量有关知识解决简单的数学应用问题。  　　（3）学生的思维水平以及学习风格等  　　高二学生，已有一定的观察分析、解决问题的能力。同时我所在的实习班级学生学习基础相对较好，知识点掌握得比较扎实，具有较好的探索创新能力，能够及时发现并解决问题。除此之外学生还比较热衷于自主探究的学习方式  　　（4）学生学习该部分内容可能遇到的问题  　　部分同学可能对三角函数及向量有关知识点有所遗忘，导致定理的证明不能顺利进行，阻碍学生对定理的理解,从而影响学生解题的思路，打消学生学习积极性。另外，学生在发现已有知识