中国教师研修网2010年10月18日286概述.pptVIP

作业范文点评九：反思总结 山西省阳泉平定县1班 郭翠红 孩子，你还在怪老师吗？——班主任工作反思随笔 点评： 郭翠红老师通过实施“实践-反思-改进-提升”的程序，完整地展现了班主任开展研究的一个有效模式。 教师非圣人，焉能无过？能够在实践中敏锐地觉察错误，并认真地反思则是难能可贵的。郭老师认真归纳自己的过失为三个“不”——不问清事由、不安抚心灵、不沉着冷静，指出它们是导致矛盾“埋下、激发和激化”的三部曲。在研究过程中，反思是中心环节。反思的前提是发现自己的问题，反思也正是改正的开始。通过实施三个“一”——退一步、夸一夸、教一招，郭教师改进自己的教育行为，获得积极成效，优化了教育实践，并提升了自己的认识和实践智慧。 郭老师的经历说明，“为教育实践而研究、对教育实践的研究、在教育实践中研究”是实现知行统一的重要条件。 作业范文点评十：案例 黑龙江省大庆油田教育中心 让北一小? 陈 磊 幸运的“倒霉” 点评： 面对同样的事，同样的人，陈磊老师的自我感受却从“倒霉”转为“幸运”，其间的奥秘是什么呢？ 陈老师班上有位点三次名才回应，“把课堂搅得一团糟”的特需学生。开始陈老师把他当成累赘，当成给自己脸上抹黑的“污染源”，那就自然会感到倒霉透顶，急了就对他发