最后的常春藤叶_学生学案.docVIP

必修二 第一专题 珍爱生命 第一板块 精神支柱 《最后的常青藤叶》 ? 高一语文 编号：0202 主备人：卫慧娟 审核人：崔艳芬 ? 班级：______组名__________姓名__________时间：2012年___月___日 ? 【学习目标】 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。　　 2、体味欧?亨利似的结尾的妙处。　　 3、能认识建立精神的支点对人生的重要性。　　 4、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。　　　　 【学法指导】 反复品读文本把握人物形象塑造的方法及对主题表达的作用。 【知识链接】 作者简介 欧?亨利（O，Henry，1862—1910），美国短篇小说家。原名威廉?悉尼?波特尔。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。　 世界三大短篇小说巨匠：欧?享利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）　　 【学习过程】 基础过关 初读文本，把握文章大意，扫除文字障碍。 识记字音 忧郁（　　）　愚蠢（　　）　蔑视（　　）　面面相觑（　　）　 疲惫（　　）　撩起（　　）　摞（　　）　瘦伶伶（　　） 2、解释下列词语 　　行侠仗义： 　　纹丝不动： 　　精神抖擞： 二、整体感知 1、请同学们浏览课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。　　 2、跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系，填下列表格。 时间 人物 情节 　 　　 文本研习 1、贝尔曼冒雨画叶子可能吗？符合贝尔曼的性格吗？ 2、最后一片叶子的内涵是什么？ 3、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？　　 　 4、品味语言 5、欧·亨利作为短篇小说的巨匠，以其独特的构思向我们讲述了关于最后一片常春藤叶的故事，换个角度，如果让我们来讲述一个关于老贝尔曼的故事，你觉得哪一个情节必不可少？ 请用你手中的笔补写出这一想象的情节。 要求：1、符合人物性格，合情合理。 2、有适当情境描写。 【达标检测】 （一）基础知识 1. 选出加点词语使用恰当的一项 （ ） A. 苏艾正在画插图，忽然听到一个虚弱的声音重复了好几遍。 B. 苏艾在楼下那间灯火黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。 C. “她会把死和藤叶联系在一起?笑话。”他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵子。 D. 她非常担心，惟恐那个虚弱得像是枯叶般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手去世中。 2. 下列句子加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 班级的一些规章制度都应该固定下来，不能翻云覆雨，叫人难以琢磨。当然也不是说一切都要墨守成规，一成不变。 B. 3年前那个淘气顽皮的小姑娘，如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学 府，真是不堪设想。 C. 假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿坐享其成，就让我们勤勉奋斗。 D. 你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真的是有什么难言之隐的苦衷。 （二）高考应用 （2012年高考语文全国新课标卷第15题）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)?? 在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。 ①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A．⑥②③⑤④①??? B．⑥①④②③⑤??? C．⑤③④①⑥②??? D．③⑤④⑥①② 【课后反思】 本节课你有哪些收获？还有什么新的疑惑请写下来。