三年级语文上册第7单元20军神第2课时教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 20　军　神 　　　第课时 　1.品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。 　2.初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。 　【重点】 　品味重点词句,抓住人物的语言、动作、表情,感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志,体会刘伯承被称为“军神”的原因。 　【难点】 　初步学习正面描写、侧面描写相结合展示人物精神面貌的描写方法。 方法一 　复习导入新课: 　师:同学们,我们来回忆一下这篇课文是按什么顺序写的呢? 　生:回答,师板书:求治(1自然段);术前(2自然段);术中(3-4自然段);术后(5-6自然段) 　师:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板?为什么称他为“军神”? 　这节课就让我们走进课文,寻找答案。 　[设计意图]　以复习的方式引入,加深对本课描写顺序的认识,理清课文内容。 方法二 　个性读题,直入重点。 　师:上节课我们初步学习了《军神》一文,谁想读读课题? 　(一生读,声音响亮)师:好响亮的称呼!谁还想读读? 　(一生读,态度郑重)师:好威风的名字!大家一齐读读这个响亮、威风的名字。 　(齐读课题) 　师:军神,这是谁对谁的称赞? 　生:沃克医生对刘伯承的称赞。 　师:快速浏览课文,找到沃克称赞刘伯承为军神的话。 　(学生找,汇报) 　[设计意图]　看似简单的读课题,其实以融入同学们对文中人物的情感在其中,不需要统一要求,只要敢于表达。 一、悟“军神”。 　1.从沃克医生态度变化体会刘伯承的“男子汉”“钢板”“军神”特征。 　师:手术结束之后,沃克医生是怎样称赞刘伯承同志的? PPT出示: 　你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神! 　(生齐读,师板书:男子汉、钢板) 　师:这是沃克医生的肺腑之言,可是手术前,当刘伯承走进诊所的时候,沃克医生的态度又是怎样的? 　(板书:冷冷地) 　师:为什么手术前后他的态度有了天壤之别?请同学们快速默读课文,找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子,想想为什么会有这样的变化,你从中体会到了什么? PPT出示: 　沃克医生有些不悦地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能如此镇定。” 　沃克医生愣住了:“你,你能忍受得了吗?” 　　手术中,一向镇定的沃克医生,这次却双手微微颤抖。他对年轻人说:“你要是挺不住,可以叫出声来。” 　沃克医生擦着汗,对年轻人说:“我真担心你会晕过去。” 　沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!” 　沃克医生关上手术室的门,俯下身子亲切地注视着年轻人:“请告诉我,你的真名叫什么?” 　(学生读出所画的句子,教师板书相关词语。) 　师过渡:“军神”是沃克医生对眼前这位受伤军人的最高赞誉,沃克医生为什么这么说呢?让我们带着这个问题从沃克医生的情感变化中去寻求答案吧。 　2.小组合作研究。 　(学生以小组为单位,自由地读课文,边读边想,画下能够回答这些问题的语句,再集体交流。) 　师:沃克医生解开病人的绷带,是什么原因让他感到惊疑? 　(学生回答,板书:从容镇定) 　师:这么重的伤势,这个伤势到底严重到什么地步呢?请同学们结合上下文说一说刘伯承的伤势严重到什么程度。 　(师介绍:当时,子弹射中了他的颅骨,从他的右侧太阳穴射入,从右眼飞出。同学们,如果是你,受到这样严重的伤,你会怎么样?) 　(学生结合实际回答) 　师:我们是普通人,都是有血有肉能感觉到疼痛的,面对这样的重伤,肯定会非常恐惧、害怕。但刘伯承却表现得从容镇定。他们是怎么对话的呢? 　(学生读书) 　师小结:这就叫镇定,不慌张,不慌乱,不喊痛,不恐惧。一般的人难以做到。在读这句话的时候,请你注意“这么重的伤势”“从容镇定”带着你的体会读一读这句话。 　(指名读、齐读) 　3.非一般的表现,感受坚强的意志。 　师:难怪沃克医生愣住了,眼睛里闪出惊疑的神色。刘伯承确实不是一般的人,更不是一般的军人。他被沃克医生称赞为“军神”,有着“神”一般的意志力。请你读一读手术中“军神”的表现,看哪些地方是一般的军人做不到的,而他做到了。 　(学生自由读、汇报,谈自己的体会) 　教师补充:一般的手术都要先进行麻醉,以减轻疼痛,刘伯承要做怎样的眼睛手术呢?用心想像一下:他需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀一刀割掉。疼吗?这种剧烈的疼痛真是一般人难以忍受的,刘伯承却坚持不使用麻醉药,这需要多么坚强的意志才能够做到! 　师:(介绍:华佗替关羽“刮骨疗毒”的故事)关羽“刮骨疗毒”的故事为人们所称道,但那毕竟是小说,无历史考证。可现实中刘伯承却能够下定决心接受这样剧烈的疼痛!想像一下那是多么刚强的意志啊! 　师:难道他不知道不实施麻醉会遭