三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨第1课时教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 1　让我们荡起双桨 　课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景,通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。 　1.学会课文中的生字,理解“环绕”“飘荡”“凉爽”“尽情”等词义。 　2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。 　3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。 　4.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。 　【重点】 　1.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 　2.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。 　3.通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。 　【难点】 　通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。 　这是一首家喻户晓的诗歌,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物时是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的修辞手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福生活”,可以在学生的自我感悟中得出答案。歌词中有两句诗反复出现了三次:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样。第一次是被美丽的风景陶醉,可以读得轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读得轻快一些;最后一次出现在感受幸福生活的快乐之中,声音可以适当地提高,读出愉悦、欢快的感受。 　【教师准备】 　1.搜集到的有关本课的资料。 　2.和本文有关的阅读文章。 　3.本课的多媒体课件。 　【学生准备】 　1.搜集到的与本课有关的资料。 　2.预习基础知识。 　2课时 第课时 　1.学会课文中的生字,理解生词。 　2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 　【重点】 　学会课文中的生字,理解生词。 　【难点】 　朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。 方法一 　今天,老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听,说说感受。 　(教师播放歌曲《让我们荡起双桨》。学生自由说感受)是啊,《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律,更有着美妙的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。今天我们就以《让我们荡起双桨》为背景,让我们划动想象和联想这两只桨,领略人生无限壮美的风光! 　[设计意图]　借助音乐创设情境,引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起学生学习的积极性。 方法二 　谈话导入 　1.同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》。这首歌不但有优美的旋律,更有着美妙的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲) 　2.介绍北海:(出示北海公园图片)它在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。 　[设计意图]　从儿童的生活入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟,朗读时读出感情,读出韵味。让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,鼓励他们用上课文中的一些词语,使学生逐步加深对诗歌意境的体验,丰富他们的语言积累。 　3.板书课题:让我们荡起双桨。 一、检查自学 　1.检查生字。 　(1)出示本课生字,学生认读生字。 　(2)把生字所在的句子读一读,加深印象。 　(3)注意形近字的辨析:“洒和酒”、“愉和偷”、“浆和桨”。 　(4)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。提醒学生注意“洒”、“愉”的写法;(“洒”右边是“西”,不要多写笔画;“愉”是竖心旁,不要写成单人旁。)“荡、桨、墙”要写得紧凑。 　2.认读词语。 PPT出示: 　双桨　白塔　四周　红墙　环绕 　轻轻　洒在　悄悄　愉快　安排 　(1)读准字音,“洒”是平舌音,“绕”是翘舌音。 　(2)注意叠词“轻轻”“悄悄”的读法。 　3.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读