老人与海（两课时）_导学案.docVIP

《老人与海》（两课时）导学案 教学目标 1．了解海明威及其作品。 2．了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。 3．分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。 4．学习文中的语言特色。 教学重点 1．了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。 2．分析本文主人公的矛盾性格。 学法指导 1．识记、读背基础知识 2．诵读。 （1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。 （2）分组讨论，分析理解。在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。 知识链接 介绍作者 海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。 美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。 学习过程? 第一课时 ??? 一、给下列加点字注音（A级） 鲭（???? ）鲨???????? 两颚（??????? ）???? 脊鳍（????????????? ） 嘎吱（???????? ）???? 囊（?????? ）进????? 吞噬（???? ） 鳐（????? ）鱼??????? 嗜（?????? ）杀????? 蹂躏（????????????? ） 黏（????? ）液??????? 戳（?????? ）进????? 榫（?????? ）头 桅（????? ）杆??????? 残骸（??????? ） 二、辨析形近字（A级） （1）戳穿???? 杀戮??????????? （2）攥住????? 积攒???? （3）树梢???? 俊俏??????????? （4）仓皇????? 苍白?????????? （5）锥形???? 脊椎 三、阅读课文，整体感知（A级） 桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了………． 课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。 ? 第一次 ? ? ? ? 攻击者 ? ? ? ? ? 数量 ? ? ? ? ? 老人作战工具 ? ? ? ? ? 结局 ? ? ? ? ? 总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五个回合。根据这五个回合可以分为五个部分。 四、仔细分析下列语句，可以讨论作答（C级） 1．老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？ 2．但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 3．现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。（B级） 六、学习反思 掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象。能用形象的语言来描述。 七、布置作业 熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面。 细读课文，体会文中的语言特色。 深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理。 ? 第二课时 一、回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象 二、分析文章的语言特色 本文的语言特色主要是 （1）直截了当的叙述和生动鲜明的对话因此句子间短，如鲨鱼出现时的情形。 如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。试着再找出一例（A级） （2）大量的文章独白，在文中找出例子（A级） （3）文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？（B级） 三、了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的矛盾性格 老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射。海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们。战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生。这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一。 大海是海明威生存环境的象征。大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。 鲨鱼是恶势力的有力代表。 文中的“他想：能够撑下去就太好了。这要