三年级语文上册第二单元4古诗三首第1课时课件新人教版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 古诗三首 第一课时 导入新课 四季如诗 说一说你喜欢的季节。 画 山行 杜牧 作者简介 杜牧（公元803-约852年）：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有《樊川文集》。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。 自由朗读《山行》： 1、读准字音，读出节奏。 2、画出难理解的字、词。 3、图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。 整体感知 读好诗歌的节奏。 整体感知 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 径 jìng 学习生字 小路。 斜 不正。 xié 石径斜 石板小路弯弯曲曲。 坐 学习生字 因为。 生 产生，生出。 晚 于 晚秋。 比的意思。 诗人在山中行走看到了什么景物？ 研读古诗 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 深秋时节的山 被霜打过的枫叶 研读古诗 用自己的话描述一下《山行》中的风景。 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 小组同学说一说古诗的意思。 研读古诗 抓字眼，晓诗意。 “生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。 作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？ “深”是浓厚，浓郁的意思。 “生”是生出，存在的意思。 研读古诗 抓字眼，晓诗意。 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 “霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？ 前两句和后两句写景有何不同？ 研读古诗 山行 [唐] 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 远景 近景 前两句和后两句诗人的感受有何不同？ 辽阔深远 秋比春美 你更喜欢哪两句？为什么？ 研读古诗 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 对比，比喻新意 喜秋，情感独特 诗意，富有哲理 这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用。 读认生字 寒 径 斜 霜 宝盖儿宽， 三横紧凑， 撇捺要舒展。 左窄右宽。 左矮右高。 上部盖下 下部等宽。 又 赠刘景文 认识诗人 苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。 字 感知古诗 赠刘景文 [宋] 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 理 景 情 掌握生字 小组合作 字 犹 傲 橘 赠 刘 盖 菊 残 君 橙 yóu ào jú 入诗境，悟诗情。 品读美景 联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象？ 荷叶 残菊 景 黄橙 绿橘 赠刘景文 感悟深情 赞美美景，歌颂收获，勉励刘景文奋发有为。 为什么要赠刘景文？ 情 有没有一句话让你觉得包含道理？ 读诗明理 “荷尽菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节。 菊残犹有傲霜枝。 理 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 总结提升 秋天多美好！ 寻找诗意的秋天吧！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *