《故都的秋》一等奖获奖课件.ppt

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《故都的秋》一等奖获奖课件

故都的秋的特点是 (四个字)。 清在 (两个字); 静在 (两个字); 悲凉在几乎每一处景物上。 本文情与景的关系可以说是 (四个字)。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下,景和感情协调,景的修饰语也和感情协调,如:租人家一椽 屋来住着,早晨起来,泡一碗 茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到 天下驯鸽的飞声……或在 壁腰中, 对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的 朵。 还要在学习中积累一些优美的句子(排比句)。 节 清 清、静,悲凉 秋色 秋声 以情驭景 破 浓 青 破 静 蓝 四、 延伸迁移秋何处 迁移: 外高校园里的秋在哪里?请写上1-3个句子,要求突出秋的特色。 老师的句子: 校园的秋,在办公楼前阵阵袭来的桂花香中,在师生共赏《故都的秋》的课堂上,在女老师随秋风飘舞的风衣上,在男老师最近打起的红领带上。 结束语 故都的秋是一首诗,深沉而含蓄;故都的秋是一幅画,美丽而落寞;故都的秋是一首歌,忧伤而苍凉;故都的秋是一杯茶,苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹,哀愁不等于沉沦,和前人一样,郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨,同时暗示我们:只要人类还在,文化不死,伤春的泪就流不尽,悲秋的歌就唱不完! * * 精 诚 所 至 金 石 为 开 学习目标 1、分析五幅秋景图,分析景物色彩和声音的特点,感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的。 3、在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。 一、 整体感知故都秋 “故都” 指哪儿 故都的秋=北平的秋? 由题目切入 落日故园情 故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋 称为“故都”,更带有一种文化底蕴和历史沧桑感,也包含有深切的眷恋之情。 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点?请找出全文的文眼句。 北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。 (清冷、清幽、清闲,寂静,悲凉) 中心突破 二、 初步分析清静景 课文中写了哪五幅秋景图?请分别用四个字概括。 秋晨静观(秋晨小院) 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉(闲话秋雨) 秋果胜景 在这五幅图中,“清”表现在哪里?“静”表现在哪里? 蓝朵 秋枣 碧绿的天色 碧绿的天色 牵牛花的蓝朵 青布单衣的闲人 淡绿微黄的枣子 色调 清在: 钟声 鸽声 风雨声 人声 蝉声 以动衬静 声音 驯鸽的飞声 扫帚声 衰弱的蝉声 息列索落的雨声 缓慢悠闲的声调 静在: 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 作家只爱悲凉之美 作家只偏爱 破屋小院浓茶,          碧天蓝朵黄枣,       驯鸽鸣蝉落雨,       槐蕊铺地, 快乐人在故都. 天净沙 破屋小院浓茶,          碧天蓝朵黄枣, (秋色)       驯鸽鸣蝉落雨,槐蕊铺地, (秋声)       落寞人在故都.(情) 天净沙 三、 悲凉情景深探究 对秋有如此萧索的感触,作者是有辩解的,请找出倒数第三段的中心句。 足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的感触来的。 你回归课本 作者自幼丧父,遍尝艰辛,后留学日本,饱受屈辱,性格忧郁多愁,多有“临风殒泪,对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比,郁达夫更多的表现出的是诗人气质,浪漫情怀。他本身对秋有偏爱,写下了很多关于“秋”的作品:《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。 1934年7月,中国大地连年混战,民不聊生,郁达夫本人也居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。 我介绍作者 很喜欢这样的排比: 在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的

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