中外大学物理实验教学理念探索-中国高等学校实验物理教学研究会.pptVIP

撰写合理的实验研究报告的能力——理解科学知识、方法、、思想 关键点： 实验研究报告—— 不应也验证的心态做实验，而应从研究的角度做实验，这样，报告也应该是包括理论依据、实验（测试）过程、问题及分析原因、解决方法、结论等，即不能都是格式化的过程和结果的好坏。还应有发现和解决问题的依据、过程等等。 实验报告可以有格式的标准，不应有内容的标准。 实验报告可以就按学术论文的格式写。 每个学生完成实验报告和学术论文格式的研究论文各一篇 进行简单设计性实验的能力、实验方法的创新能力——具备解决科学问题能力 关键词： 设计实验和方法创新—— 在掌握以上技能的基础上，可以设计（改进）实验步骤，提高测量精度；当然，能够进行全新物理方法的创新则是我们所期望看到的。 为培养学生今后实际工作需要的、真正有用的实验能力，学校的实验教学应该是贴近实际的，学的和用的应该是一样的。 实验教学应该是能力培养，而不应是知识传授。 五、“实验技巧”在实验过程中的地位与教学方式探索 物理实验 实验技巧 实验原理 实验仪器 操作规程 数据处理 … … “实验技巧”在一个实验中对能够快速完成实验，或提高测量精度有时是起重要作用，甚至是决定性作用。 “实验技巧”一般教材等书籍中鲜有介绍。 教师要善于思考、收集和总结 实验教学过程中“实验技巧”的教学方式探索 总结各实验中的“实验技巧” 实验课中讲授时在