《清澈的湖水》教学设计 四川 余英.docVIP

页脚:看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线---名思教研 学习热线0757《清澈的湖水》教学设计 四川省攀枝花市攀钢二中小 余英 【教学要求】 １、学会８个生字并书写，认识８个生字。 ２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。 ３、学习比喻句“……像……”。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。 【教学难点】 初步了解环境污染对人类有哪些危害。 【教学准备】 １、教学挂图。 ２、生字、词语卡片。 【教学时间】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，导入新课 板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。 读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？ 二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容 １、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？ ２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。 ３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。 ４、检查生字读音： ⑴同桌互相读、听，互相订正。 ⑵指名认读。 ⑶用生字卡片进行全面检查。 ５、再读课文，边读边用序号标明自然段。 三、指导读好课文 １、指导读好第一自然段： ⑴自由读第一自然段。 ⑵老师引读，让学生了解内容。 ⑶指名