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高一政治经济调查报告 　　篇一：关于高中生提炼政治学科知识要点的调查报告 　　关于高中生提炼政治学科知识要点的调查报告  　　一 调查对象选定即原由：从高二年级学生中抽取调查样本。之所以在高二年级抽取调查样本，是因为高二年级的学生已经经历了高中一年的政治学科的学习，他们已经有了很多对这门学科的学习体验与感受。如果选择刚进入高一年级不久的学生来调查，因为他们没有这方面的体验与感受，将会使调查缺乏真实性。因此，确定在高二年级的学生中抽取调查样本。  　　二 调查目的：了解高中生关于提炼政治学科知识要点的相关情况，从而论证关于“高中生提炼政治学科知识要点”课题研究的必要性和可行性。  　　三 调查方式：问卷调查，抽样调查（在高二年级学生中随机抽样，样本人数50人）。  　　四 调查准备：设计调查问卷。  　　五 调查实施过程：首先组建调查样本，在高二年级学生中随机抽取50人。其次实施调查，向调查对象阐明调查的目的和意义，以及调查的具体要求。再次调查问卷的收集与整理（发放50份调查表，收回了49份）。 六 调查统计与分析：  　　1、在下述情况中，你觉得哪一项是自己学习高中政治课的最大困惑  　　可看出绝大多数学生对知识的记忆存在很大问题。 2、你认为在记忆高中政治知识点的时候，下述哪种方法最有效  　　可看出将近一半的学生认为在理解的基础上，通过提炼知识要点来记忆最有效。  　　3、提炼高中政治知识要点是需要学会理解、分析、归纳、概括的，你会吗 　　可看出只有少数个别学生会理解、分析、归纳、概括、提炼高中政治知识要点，而绝大多数学生在这方面都存在问题。 　　4、通过自己一番理解、分析、归纳、概括而提炼出的知识要点，你记得住吗  　　可以得出，通过自己一番理解、分析、归纳、概括而提炼出的知识要点，只有少数个别学生记不住，而绝大多数学生在这方面都能或多或少记得住。 5、你会分析、归纳、概括从而提炼出政治知识要点来吗 　　看来绝大多数学生在这方面都不大会分析、归纳、概括从而提炼出政治知识要点。 　　6、你对高中的政治课本会整体把握吗  　　看来会的学生没有，学生在这方面都不大会对高中的政治课本进行整体把握。 7、翻开(转 载 于: 小 龙文 档 网:高一政治经济调查报告)高中政治课本的任何一课，你会结合这个课题采用破题的方式分析出所要阐述的大概内容吗  　　看来会的学生没几个，绝大多数学生在这方面都存在很大问题。  　　8、翻开高中政治课本，任选一段内容你能在阅读三遍之内精确地找到关键句子和关键词吗 　　看来绝大多数学生能在阅读三遍之内精确地找到关键句子和关键词，这说明学生还得要多读，这应了“书读百遍其意自现”。 　　9、高中政治课本是按“单元、课、框、目”四个层级结构来展开的，在学习之后你能分别在这不同的层级上去归纳概括相应的核心知识点来吗  　　看来，还是存在一小半的学生不能分别在这不同的层级上去归纳概括相应的核心知识点。 七 调查结论：  　　高中生在提炼政治学科知识要点方面的能力较差。这成了制约他们对本门课知识点保持长久记忆和学好本门课程的一大主要原因。为此，要想提高高中政治 　　学科的教学质量与学习水平，必须着力培养高中生在提炼政治学科知识要点方面的能力。 　　XX年10月10日 　　篇二：政治经济学报告 　　政治经济学学习报告  　　一直以来，对于政治这门学科没有很鲜明的印象，学生生涯时都是靠死记硬背来应付考试。而如今，为了使自己的文化层次得以提高，我又再次面对这门《政治经济学》，但现在的心情已经不是当初的抵制。通过一段时间的不间断学习，现对该书做出我个人的了解。  　　第一次翻开书页，还意外的发现了本书的出版得到了浙江大学金氏(金庸)人文基金的大力资助，想必是金庸老前辈对政治经济学这门学科亦或者是对作者戴文标老师的认可吧，当然这只是个玩笑，也是题外话。  　　我个人理解政治经济学就是研究生产、买卖与不同时期周边社会环境关系的一门社会科学。起源于道德哲学，主要受到18世纪发展起来的政治，社会经济的影响。今天，政治经济学并不是经济学的同义词，甚至两者的含义有很大不同。应用于政治经济学的理论包括马克思主义分析方法，源自芝加哥和维吉尼亚州学院产生的公共选择学说等等。由于二十世纪七十年代迅速发展，已经超出了以往模型的范围，人们开始愈发重视政治经济学，并加强了对于其理论的研究。后来随着全球经济与政治关系的进一步加深，政治经济学终于正式成为一门重要的社会科学，并在各相关大学开设专门学科。  　　政治经济学是一门理论与实际联系非常紧密的课程，在《经济改革与发展论纲》一书中，前三章第一章生产资料所有制形式的理论基础及变化，第二章计划经济体制的转变，第三章国民经济的宏