浅述语文高年级练字八步法.docVIP

浅述语文高年级练字八步法 　　【摘要】书写能力作为小学生必备能力之一，其意义是深远的。字如其人，书写能力作为语文素养之一影响着人的一生。古今中外方法很多，找到适合学生特点的练字方法势在必行。本人在教学中不断实践逐渐形成适合学生练字的八部法。相信方法加努力一定会让学生的练字效果事半功倍。 　　书写能力作为小学生必备能力之一，其意义是深远的。小学《课程标准》关于写字学段目标及评价建议提出小学生中高年级学段硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。实际上，多数学生的书写能力与要求严重不符，原因如下： 　　1.没有教材系统教授学生练字方法。 　　2.学生往往把练字和写作业分开。无法理解练字的最终含义。 　　3.中高年级往往忽略姿势的规范。 　　4.教师仅重视练字的结果而不重视练字过程中，学生对方法的习得和习惯的养成。 　　5.中高年级仅重视字体结构而忽视字本身的笔画顺序。 　　字如其人，书写能力作为语文素养之一影响着人的一生。练字的过程是枯燥、漫长的，需要教师和学生付出千百努力。古今中外方法很多，找到适合学生特点的练字方法势在必行。相信方法加努力一定会让学生的练字效果事半功倍。 　　1练字八步法 　　练字八步法是依据小学《课程标准》关于写字学段目标及评价建议并结合本班学生的书写实际，历经一年半不断完善和改进的小学生实用练字方法。它将练字分成八个步骤、四个阶段。如下： 　　练字八步法：一看、二拆、三和、四描、五画、六练、七评、八展。 　　一看：笔画字典查顺序，回字格观位置。（名家对这个字的书写示范） 　　二拆：拆开字偏旁部首，先分开练习。 　　三和：结构分析，写回字格。 　　四描：田字格描红。 　　五画：画字。 　　六练：练字技巧（起顿、笔锋）。 　　七评：练字纸上三维五星。三维：自我评价、小组评价、教师评价。可以通过学生自我水平制定考级规则。 　　八展：在班级外的文化走廊里展出每一位同学的作品。最后装订成册。 　　练字的过程可以分为：画字、范字、练字、字成一体四个阶段。 　　2练字八步法的实施过程 　　2.1凹凸字帖临摹。 　　接过班级首先关注的是孩子的书写习惯和书写效果。通过多次观察，四年级孩子的字体本应工整且有笔锋，但实际是整体书写能力差。针对这一现象，短时有效的练字方法就是凹凸字帖临摹法。一部分学生通过周期临摹后有少量提高，但大部分学生由于各种原因导致练字效果不明显。脱离字帖独自练字书写时更是效果甚微。 　　出现问题： 　　2.1.1学生只会临摹，不会写字。 　　2.1.2学生临摹时不注意字的笔画顺序。 　　2.1.3学生练字时无顿笔。 　　2.2规范笔顺，笔锋雏形。 　　练字的前提就是笔顺的正确，学生在练字之前应该借助笔顺字典掌握字的笔画顺序，规范书写习惯。理清笔顺后，接下来的重点是孩子的书写技巧的学习和应用。随着时间的推进，笔锋效果也随着出现，但效果仍不佳。 　　出现问题； 　　2.2.1书写习惯不佳造成字体书写倾斜。但为了让字体出现起笔顿笔生硬的出现笔锋，反而使字体变得更扭曲。 　　2.2.2学生字体结构处理不好。 　　2.2.3学生一张练字纸中的字有大有小。 　　2.3纠正习惯，把握结构。 　　横平竖直本该是一二年级学生应注意的基础训练，但由于学生未进行系统逐层的练字指导训练导致中高年级字体呈现徒有笔锋却无工整的扭曲现象。姿势的不正确是造成写字歪扭的重要原因。如：手握笔的姿势不正确、身体写字的时候不自觉左倾或右倾、半趴写字等等。练字过程中，系统指导基础练字方法势在必行。 　　练字过程中，学生往往重视字体整体的结构组成练习，而忽略偏旁部首在字体练习中的重要性。可以让学生先练习偏旁部首，观察部首在整个字中的位置。其实，不是所有的上下结构都要以中格为分界的，不是所有的左右结构都要以中线为分界的。保证横平竖直的基础上，还要注意字在做偏旁部首和整字是的区别。 　　合字的前提是观察，学生通过观察写字书中示范字的结构特点和每个笔顺所处的位置进行练字。期初，一个字单练一行效果还不错，当篇幅练字时却出现了大小不一，导致整张字体练习效果不佳。通过调研，发现了一种有效的方法是回型格连字法。但是常用的练字纸很少标注回型格，学生自画又浪费时间。针对以上问题，本人设计一种带有回型格的练字纸，并且在练字纸上实现偏旁的训练，字体大小的训练，字体结构的训练。 　　结构的观察和整体把握在练字的过程中起到了重要的转折作用。一般结构把握好了，字就漂亮了几分。如何让学生快速准确的把握字的结构组成，笔顺字典成了一个参照，我们还有配套的写字书。老师还可以给学生展示一些名家对于这个字的写法，供学生学习。 　　分析