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高中地理教案范文大全 　　篇一：高中地理课堂教学设计模板 　　呼伦贝尔市高中地理课堂教学设计  　　课题名称____自然界的水循环_____设 计 者______栗娜___________  　　单 位__满洲里市第七中学___授课年级__高一年级__授课时间__________ 　　篇二：高中地理教案：地图 　　地球与地图  　　一、地图三要素 1.地图上的方向  　　（1）在多数地图上，一般采用“上北下南，左西右东”确定方向。  　　（2）在带有指向标的地图上，根据指向标确定方向。指向标箭头指示的是北方，与之相反的方向是南方，作指向标的垂线，可表示东西方向。  　　（3）在带有经纬网的地图上，根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2.地图上的比例尺 （1）定义  　　地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。用公式表示就是： 比例尺=  　　图上距离  　　实地距离  　　（2）表示方式  　　①直线式：在地图上画一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米，例如：  　　②文字式：在地图上用文字直接写成1厘米代表实地距离多少千米。例如：图上1厘米代表实地距离100千米。  　　③数字式：用比例式或分数式表示图上1厘米代表实地距离多少千米。例如：图上1厘米代表实地距  　　1  　　离100千米，可表示为1∶或或一千万分之一。  　　  　　（3）比例尺大小与地图内容详略的关系  　　通常所说的比例尺的大与小，是指图上距离与实地距离之间比值的大与小。比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。  　　一般来说，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的区域范围越小，地图内容越详细；比例尺越小，地图所表示的区域范围越大，地图内容越简略。  　　3.地图的图例和注记图例是表示地理事物的符号，注记是表示地理事物的文字和数字。 （4）比例尺的放大与缩小 A．比例尺的缩放  　　将比例尺放大到原来的n倍，则放大后的比例尺为原比例尺*n 将比例尺缩小到原来的1/n, 则缩小后的比例尺为原比例尺*1/n 　　将比例尺放大了n倍 ，则放大后的比例尺为原比例尺*（n+1） 将比例尺缩小了1/n，则缩小后的比例尺为原比例尺*（1-1/n） B．比例尺缩放后图幅面积的变化 　　1放大到原比例尺N倍后的图幅面积=原图面积*N平方 2 缩小到原比例尺1/N后的图幅面积=原图面积*1/N平方  　　二、等高线与地形图 1.海拔和相对高度  　　地面上某点高出海平面的垂直距离，叫海拔，又叫绝对高度。地面上某点高出另一点的垂直距离，叫相对高度。  　　2.等高线和等深线  　　在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接成线，叫等高线。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。  　　3.等高线地形图的判读  　　在等高线地形图中，根据等高线的不同特点，可以进行地形的判读：  　　（1）在同一幅地图中，等高线越密集，表示地表坡度越陡；等高线越稀疏，表示地表坡度越缓。 （2）当等高线呈闭合状态时，若等高线的读数自中心向外递减，表示为山顶；若等高线的读数自外向中心递减，表示为盆地。  　　（3）当一组等高线明显弯曲时，若弯曲处向读数较小处凸出，表示为山脊；若弯曲处向读数较大处凸出，表示为山谷。  　　（4）在等高线地形图中，两山顶之间的相对低洼处，表示鞍部。 （5）若干条等高线交会在一起处，表示陡崖。  　　思考讨论  　　如何确定闭合等高线中心的海拔高度？  　　提示：如图所示，A、B两地海拔高度的确定应遵循等值线判读“大于大的，小于小的”规律：A地外围闭合等高线是100米，比相邻等高线数值小，故A地海拔高度应大于0米小于100米；B地外围闭合等高线是200米，比相邻等高线数值大，故B地海拔高度应大于200米小于300。 　　4.等高线地形图所表示的地形种类　　5.如何绘制地形剖面图（以例题的形式讲解） 　　3  　　4  　　5  　　678  　　清  　　200  　　910  　　1112  　　  　　河2B0  　　250  　　:1500 00  　　m  　　等高距10 m  　　读上图绘制沿AB线的地形剖面图。绘制剖面图的方法如下：  　　（1）规定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺与地形图比例尺一致，而垂直比例尺  　　需要扩大，一般比水平比例尺扩大5~20倍。这是为了更好地显示沿线的地形起伏。  　　（2）按等高线图上AB线的长度绘一条水平线作为剖面基线，并确定基线所代表的高度。基线高度一般略低于图上最低高度。如图中河流最低处高程约为170米，基线高程定为16