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小学数学质量分析报告 　　篇一：小学数学期末质量分析报告 　　小学数学期中测试质量分析  　　四  　　年  　　级  　　王 杰  　　仁 里 集 镇 实 验 小 学 　　小学数学期中考试质量分析 　　一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算和列竖式计算以及画图操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师的别具匠心。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测所学的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。  　　二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。  　　1、在基本知识中，填空的情况良好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力也有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致有些地方失分较多。  　　2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算以外，最主要的是竖式计算，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯要好好培养。  　　3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。  　　4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。  　　三、今后的教学建议 　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。  　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。  　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说明题目的算理，因为有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。  　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。  　　5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 　　篇二：小学数学期中考试质量分析报告 　　乐运小学XX—XX年度上学期期中考试质量分析报告  　　考试成绩分析：  　　本次其中考试成绩如下：  　　一年级数学参考人数19人，总分869，平均分，及格率%。 六年级数学参考人数21人，总分622，平均分，及格率%，优秀率%。  　　透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。  　　教与学存在的问题  　　1. 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。  　　2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。  　　3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。  　　4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。  　　5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。  　　6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教学质量。  　　7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。  　　今后教学中的改进措施  　　1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。 　　2