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写出下列各组数的最小公倍数： 3和4，3和7，8和9 5和10，4和12，16和8， 6和4，6和8，8和12， 4、6和8，12、16和24 在括号内填上适当的整数 6 6 6 24 4 25 在下面的（ ）里填上“＜”，“＞”或“=” ＞ 0 1 ＜ ＜ ＜ ＞ ＜ ＜ 在下面的（ ）里 填上“＜”，“＞”或“=” 分数的大小比较 同分母分数：分子大的分数大 同分子分数：分母小的分数大 一根直径为 厘米的电缆线是否可以 穿过直径为 厘米的管道？ 思考 通分： 将异分母的分数分别化成与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。 例1 .将下列每组两个分数通分，并比较大小： （1） ；（2） 解：（1） 因为 ，所以 . ， 例2 把 通分，并比较它们的大小 思考： 1、通分的关键是什么？ 求分母的最小公倍数； 3、通分、约分的相同点与不同点？ 相同：利用分数的基本性质，使所得的分数 与原分数的大小相等。 不同：通分是分子分母都同时扩大相同的倍数， 约分是分子分母都缩小相同的倍数。 分数的基本性质。 2、通分的依据是什么？ 巩固练习： 1．以下各组分数通分，判断正误，并说出错误原因。 × √ 2．看图写出两个分数，并把它们通分，再把通分的结果在图中表示出来。 [ 3.甲乙两个工人制造同样的机器零件，甲做一个零件用 小时，乙做一个零件用 小时，谁做的快些？ 4.有三根绳子，第一根长 米，第二根长 米，第三根长 米，小毛想找一根最短的绳子用，他应该选择哪一根？ 5.想一想，不用通分，你能知道哪个分数大？哪个分数小？ 四、师生小结： 1.通过本课的学习你有什么收获？ 2.通分时你想提醒大家注意什么？通分的依据是什么？
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