国小社会领域读图教材教学与评量之实例分享与探讨知识讲稿.pptVIP

國小社會領域讀圖教材 教學與評量之實例分享與探討 ;三條地理技能能力指標的內涵分析;1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 能力：辨識、運用（會操作） 主要學習概念：地點、位置、方向 預期表現：引導學童以學校和住家為中心，了 解附近各方位及重要的自然或人文環境地標。能製作或運用模型來代表各類地標，製作地圖。知道教室在學校內的方位。引導學童認識自己座位與他人座位在教室內的相對位置。 認知歷程：記憶 1.1再認 應用 3.1執行;認知歷程向度 (Cognitive Process Dimension);認知歷程向度 (Cognitive Process Dimension);1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。 能力：測量、估算、使用、閱讀 主要學習概念：距離、面積、圖例符號、地圖 預期表現：學生在了解家鄉環境時需具備讀圖的能力，如利用符號（鄉鎮縣市界、城市、交通路線、山脈、河川、湖泊等)閱讀地圖、繪製地圖，並由地圖上的位置，估算兩地的距離，或以方格法估算面積。 認知歷程：應用 3.1執行 ;1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 能力：描述、解釋 主要學習概念：地圖（地圖種類）、數據（統計圖表）、座標（經緯度）、資訊、地表事項、