原创力文档PAGE 2
《老人与海鸥》教学设计
教学内容：
人教版小学语文六年级上册第七组。
教学目标：
1．学会“企盼、塑料、有声有色、抑扬顿挫”等 生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句；
2．以人与海鸥事件为主线，了解课文主要内容，体会人与海鸥间的深厚感情，揣摸作者是怎样把这种感情写真实，写具体的。
3．感悟翠湖边喂鸥老人和海鸥相飞共生的生命姿态。
教学过程：
第1课时
一、初读课文，整体感知：
1．谈话导入：那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到昆明翠湖时，海鸥正飞得热闹，其间有一位老人正在喂海鸥……让我们一起走进邓启耀的散文——《老人与海鸥》。（板书）请大家把课题读一遍。
2．昨天，老师布置了三道预习题，现在先来了解一下大家的预习情况：
（大屏幕出示预习题）
1.一读课文，读通读顺为止。
2.再读课文，你觉得文章写了哪两个主体画面？
3.三读课文，从两个主题画面，你想到些什么呢？
——第一题，读了课文，读通读顺的孩子请举手。真好！
——第二题，读了课文，联系课题，不经意地，你的脑海里浮现出哪两幅画面？
不错，《老人与海鸥》就写了两个画面，一读就知道，一个是老人喂海鸥（课件：老人喂海鸥），一个是海鸥送老人（课件：海鸥送老人）。
想象画面，再读课题，轻轻地读；想象画面，再读课题，慢慢地读。
——第三题，看见了这位老人，又目睹了这群海鸥，你会有哪些感悟，会
文档评论（0）